ارزيابي وضعيت عنصر محتوا در برنامه درسي اجرا شده دوره كارشناسي رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان از منظر رويكرد يادگيري مادام‌العمر

هدف از مقاله حاضر؛ ارزيابي وضعيت موجود محتوا در برنامه درسي اجراشده دوره كارشناسي رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان از منظر رويكرد يادگيري مادام‌العمر بود كه به روش توصيفي – پيمايشي  انجام شد. جامعه آماري پژوهش اساتيد گروه علوم تربيتي پرديس‌هاي دانشگاه فرهنگيان استان اصفهان به تعداد 242 نفر بود كه با روش نمونه گيري طبقه‌اي و متناسب با حجم طبقات و با رعايت اصل تصادفي بودن، 145 استاد به عنوان نمونه انتخاب و جمع آوري داده‌ها از طريق پرسشنامه محقق ساخته صورت گرفت كه در نهايت 103 پرسشنامه مبناي تحليل قرار گرفت. پايايي ابزار با محاسبه ضريب الفاي كرونباخ 0.94 به دست آمد. روايي ابزار با نظر صاحب‌نظران و يافته‌هاي تحليل عاملي بررسي و تاييد شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد وضعيت محتوا در برنامه درسي دوره كارشناسي رشته آموزش ابتدايي در وضعيت نسبتاً مطلوب قرار دارد. از بين شاخص‌ها، ارائه فعاليت‌هاي يادگيري يادگيرنده محور و تأكيد بر رويكردهاي يادگيري عميق (مساله محوري) نسبت به ساير شاخص‌ها از جايگاه بهتري برخوردار بوده و در وضعيت مطلوبي دارد.