بررسي تاثير الگوي طراحي آموزشي انگيزشي كلر بر يادگيري و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير الگوي طراحي آموزشي انگيزشي كلر بر يادگيري و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر پايه هشتم در درس علوم تجربي بود. روش پژوهش، شبه آزمابشي و با توجه به ماهيت موضوع، اهداف و فرضيه‌هاي آن از نوع كاربردي بود. جامعه آماري پژوهش را تمامي دانش‌آموزان دختر پايه هشتم منطقه 4 شهر تهران در سال تحصيلي 92-1391 تشكيل مي‌دادند و نمونه آماري پژوهش شامل تمامي دانش‌آموزان دختر پايه هشتم مدرسه توحيد به تعداد 50 نفر كه با روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفنتد. به منظور سنجش آزمودني‌ها، آزمون يادگيري و پرسشنامه انگيزش پيشرفت تحصيلي مورد استفاده قرار گرفتند. در اين پژوهش، گروه آزمايش به روش مدل طراحي آموزشي انگيزشي كلر و گروه كنترل به شيوه مرسوم آموزش ديدند. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از شاخص‌هاي آمار توصيفي (ميانگين، انحراف استاندارد) و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس و تحليل واريانس چند متغيره) انجام گرفت. نتايج تجزيه و تحليل داده‌ها نشان داد، ميزان يادگيري و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزاني كه با استفاده از الگوي طراحي آموزشي انگيزشي كلر آموزش ديده‌ بودند، بيشتر از گروه كنترل بود.

no abstract