ارائه مدلي براي نقش مهارت، نياز و نگرش دبيران به فاوا بر كاربست آن در جريان تدريس با ميانجي كيفيت خدمات فناوري در مدارس هوشمند

هدف ازاين پژوهش، ارائه مدلي براي نقش مهارت، نياز و نگرش دبيران به فاوا بركاربست آن در جريان تدريس با ميانجي كيفيت خدمات فناوري در مدارس هوشمند بود.جامعه‌ي آماري پژوهش، شامل34دبيرستان هوشمند با714دبير زن ومرد شاغل، دوره دوم متوسطه ناحيه يك ودوشهر رشت در سال93-94 بود. ازميان اين جامعه، تعداد 17دبيرستان به شيوه خوشه اي از نواحي يك و دو شهر رشت انتخاب شد از اين تعداد دبيرستان، با استفاده از جدول كرجسي و مورگان تعداد250دبير شاغل (114زن و 136مرد) به عنوان نمونه انتخاب شدند.روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي است. نتايج نشان داد كه وضعيت كاربست دبيران از فناوري در جريان تدريس پايين است و مهارت و نيازدبيران به فناوري از سطح متوسط تفاوت معني داري ندارد، وضعيت نگرش آن‌ها به فناوري نيزازحدمتوسط به گونه اي معناداربالاتراست يعني دبيران نگرش مثبتي نسبت به فناوري در كلاس دارند.درموردكيفيت خدمات نتايج بيانگر وضعيت مناسب خدمات در مدارس هوشمندبود. همچنين خروجي به دست آمده از نرم افزار ليزرل حاكي از برازش عالي مدل است و نتايج بيانگر اين بود كه مهارت دبيران به فاوا(05/0 p<)، اثر مستقيم و غير مستقيم بر كاربست فناوري دارد امانياز دبيران به فاوا(p<0/05)بركاربست معني دار نيست.نگرش دبيران به فاوا نيز(p>0/05)اثر غير مستقيم بر كاربست دارد

no abstract