بررسي اثر بخشي بسته آموزشي راهبردهاي خودگردان-فراشناختي بر مولفه هاي تعلل ورزي تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه

پژوهش حاضر در روند تعيين اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خودگردان-فراشناختي بر مولفه هاي تعلل ورزي تحصيلي دانش آموزان شهرتبريز انجام گرفت. به همين منظور تعداد 60 نفر از دانش آموزان داراي تعلل ورزي بالا كه از طريق غربالگري و با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شده بودند. در يك طرح آزمايشي به صورت جايگزيني هدفمندبه دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. براي جمع آوري اطلاعات در اين تحقيق از مقياس تعلل ورزي(سولومون وراثبلوم) و براي تحليل داده ها از تحليل كوواريانس چند متغيره استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين ميانگين هاي دوگروه آزمايش و كنترل تفاوت معني داري وجود دارد(0/001> p). بنابراين آموزش راهبردهاي فراشناختي موجب كاهش ميانگين نمرات گروه آزمايش در سه مولفه (آماده كردن مطالب و تكاليف، مطالعه براي امتحان، تهيه مقالات ترمي و سالي)و موجب افزايش ميانگين نمرات در مولفه (احساس ناراحتي نسبت به اهمال كار بودن ) شده است. اين پژوهش نشان دادكه با آموزش راهبردهاي خود گردان فراشناختي، مي توان برنامه هايي براي بهبود وكاهش تعلل ورزي تحصيلي دانش آموزان تدارك ديد، اين پژوهش داراي تلويحاتي براي معلمين، مربيان و مشاورين مدرسه مي باشد كه مي توانند ازنتايج آن براي بهبود پيشرفت دانش آموزان استفاده نمايند.

no abstract