طراحي و اعتباريابي مقياس ارزيابي بهسازي حرفه‌اي معلمان مبتني بر درس‌پژوهي: يك مطالعه تركيبي

هدف پژوهش طراحي مقياس ارزيابي بهسازي حرفه‌اي معلمان مبتني بر درس‌پژوهي بود. اين پژوهش به روش تركيبي با راهبرد اكتشافي متوالي از نوع ابزارسازي انجام شد. در بخش كيفي با استفاده از نمونه گيري هدفمند و به كارگيري معيار اشباع نظري، مصاحبه‌هاي باز با 17 نفر از اعضاي هيات علمي متخصص در درس‌پژوهي، مدرسين درس‌پژوهي و معلمان مجري درس‌پژوهي انجام شد. داده ها به روش تحليل مضمون در نرم افزار Nvivoتحليل گرديد و چارچوب ارزيابي بهسازي حرفه‌اي معلمان براساس مدل درس‌پژوهي و در قالب شبكه مضامين تنظيم گرديد و با استفاده از معيارهاي اعتبارسنجي كيفي، اعتباريابي شد. بر اساس نتايج بخش كيفي پژوهش، چارچوب ارزيابي بهسازي حرفه‌اي معلمان (مضمون فراگير) داراي سه مضمون دانش، نگرش و مهارت (مضامين سازمان دهنده) و 51 مضمون پايه مي باشد. در بخش كمي پژوهش، براساس چارچوب مذكور ابزاري تهيه و روايي و اعتبار آن در يك نمونه 30 نفره سنجيده شد. پس از تحليل عاملي تاييدي و حذف مواردي كه ارتباط مطلوبي با ملاك‌هاي بهسازي حرفه اي نداشتند، مقياس ارزيابي بهسازي حرفه‌اي معلمان مبتني بر درس‌پژوهي، شامل 3 ملاك(دانش، نگرش و مهارت) و 47 مولفه مي باشد.

no abstract