ارتباط هوش هيجاني با پيشرفت تحصيلي در دانشجويان دانشگاه هاي علوم پزشكي: يك مطالعه مروري

The Relationship between Emotional Intelligence and Academic Achievement in Medical University Students: A Review Study

زمينه و هدف: پيشرفت تحصيلي دانشجويان از شاخص هاي مهم در ارزيابي نظام آموزشي است. هوش هيجاني يكي از عوامل موفقيت در محيط هاي آموزشي، حرفه اي و روابط اجتماعي است و به كمك آن مي توان پيشرفت در جنبه هاي مختلف زندگي فرد را پيش بيني كرد. اين مقاله با هدف ارتباط هوش هيجاني با پيشرفت تحصيلي دانشجويان انجام شد. روش كار: نوع مطالعه حاضر مروري روايتي مي باشد. براي يافتن مطالعات انجام شده بانك هاي اطلاعاتي Google Scholar,Pubmed, web of science, Cochrane, proquest ,Magiran, SID با كليد واژه هاي دانشجو، عملكرد باليني، هوش هيجاني، Intelligence Emotional , practice Clinical , Student كه در MESH استاندارد شده، در بازه زماني 2009 تا 2020 بررسي گرديدند. يافته ها: يافته ها نشان داد كه هوش هيجاني در پيشرفت تحصيلي، سازگاري، موفقيت، رشد هوشي، مديريت فرد، احساسات ديگران و به طور كلي در ادراك عواطف افراد تاثير گذار است. سطح هوش هيجاني در عملكرد حل مسئله افراد تاثير داشته و هر چه هوش هيجاني فرد بالاتر باشد، قدرت حل مسئله بيشتر مي شود. توانايي حل مسئله تاثير زيادي بر كنترل تكانه ها، استرس و تنشهاي دانشجويان دارد. نتيجه گيري: با توجه به اهميت هوش هيجاني بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان، پيشنهاد مي شود براي تقويت هوش هيجاني دانشجويان، آموزش آن به صورت بازي در نقش، تكنيك هاي تجربي و علمي خلاق و مبتكرانه در محيط هاي آموزشي مورد توجه قرار گيرد.

Background and Aim: Academic achievement of students is one of the important indicators in evaluation of educational system. Emotional intelligence is one of the factors of success in educational, professional and social environments and it can predict the progress in different aspects of one''s life. This article aimed to investigate the relationship between emotional intelligence and academic achievement of students.. Methods: The present study is a narrative review. To find out the studies of SID with the keywords Student, Clinical Performance, Emotional Intelligence, Emotional Intelligence, Clinical Practice, Student, standardized at MESH, see the Google Scholar, Cochrane, Proquest, Magiran, Web databases. The 2009 to 2020 intervals were reviewed. Results: Findings showed that emotional intelligence influences academic achievement, adaptation, success, intelligence development, self-management, feelings of others, and in general, perceptions of individuals'' emotions. Emotional intelligence levels affect problem solving performance and the higher one''s emotional intelligence, the greater the problem solving power. Problem solving ability has a great impact on the control of impulses, stress and stress of students. Conclusion: : Given the importance of emotional intelligence on students ''academic achievement, it is suggested to enhance students'' emotional intelligence through its role-playing, creative and experimental scientific and innovative techniques in educational settings.