تأثير آموزش مهارت‌هاي ادراكي - حركتي بر بهبود دست خط در كودكان پيش‌دبستاني

زمينه و هدف: يكي از مشكلات شايع در مدارس پيش دبستاني، خوانايي دست خط كودكان است. خط، مهارت ادراكي حركتي پيچيده اي است كه به بلوغ و يكپارچگي مجموعه اي از مهارت هاي، شناختي، ادراكي، و حركتي بستگي دارد كه از طريق آموزش ايجاد مي شود. به اين ترتيب هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش مهارت هاي ادراكي حركتي بر بهبود مهارت دست خط در كودكان پيش دبستاني بوده است. روش: طرح پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي با پيش آزمون پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماري شامل تمامي كوكان پسر پيش دبستاني 5 تا 6 سال ارجاع داده شده به مركز مشاوره آموزش و پرورش ناحيه 2 شهر اصفهان در سال تحصيلي 9697 بوده است كه با استفاده از مقياس مشكلات دست خط كشاورزي و شجاعي (1394) مورد غربالگري قرار گرفتند. نمونه مورد مطالعه شامل 20 كودك داراي مشكلات دست خط از جامعه آماري ذكر شده بودند كه به شيوه در دسترس انتخاب، و به تصادف در دو گروه آزمايش و گواه (10 كودك در گروه آزمايش و 10 كودك در گروه گواه) جايدهي شدند. گروه آزمايش برنامه تمريني مهارت هاي ادراكي حركتي را به مدت 16 جلسه 45 دقيقه اي دريافت كرد و در اين مدت، گروه گواه به فعاليت هاي معمول خود پرداخت. در پايان برنامه مداخله اي از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش شامل سياهه مشكلات دست خط كشاورزي و شجاعي (1394) بود. براي تحليل داده ها نيز از آزمون تحليل كوواريانس تك متغيري و چندمتغيري استفاده شد. يافته ها: نتايج آزمون تحليل كوواريانس نشان داد آموزشي مهارت هاي ادراكي حركتي بر بهبود مشكلات دست خط (14.73=F، 0.001=P)، خرده مقياس هاي خطاهاي دست خط (12.40=F، 0.002=P) و خطاهاي وضعيت بدن هنگام نوشتن (6.12=F، 0.024=P) پسران پيش دبستاني 4 تا 6 سال، مؤثر است. نتيجه گيري: با توجه به نتايج پژوهش مي توان گفت كه استفاده از مهارت هاي ادراكي ـ حركتي با تقويت عضلات دست و مهارت هاي حركتي درشت و ظريف دست در تحول مهارت هاي دست خط مؤثر است. در نتيجه اين شيوه مي تواند به عنوان يك شيوه تكميلي در كنار درمان هاي اصلي اين اختلال به كار رود.