تحليل ابعاد مهارت هاي خلاقيت معلم در برنامه فلسفه براي معلمان از منظر تسهيلگران p4c

هدف:  پژهش حاضر با هدف تحليل ابعاد خلاقيت معلم در فلسفه براي معلمان از  منظرتسهيلگران p4c وبه روش پيمايشي صورت گرفت . روش: جامعه ي آماري پژوهش شامل كليه دانشجويان، مربيان و اساتيد فعال در حوزه فلسفه براي كودكان دانشگاه هاي شهر تهران است كه 143نفر از آنها با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي و فرمول كوكران انتخاب شدند و ديدگاه هاي آنها در مورد ابعاد خلاقيت معلم در برنامه فلسفه براي معلمان مورد بررسي قرار گرفت.پرسشنامه محقق ساخته مبتني برپيشينه ي پژهش از مهم ترين ابزار جمع آوري داده هاي اين پژوهش است كه روايي آن با رقم0.81 به تاييد اساتيد ومتخصصان اين حوزه رسيد. جهت آزمون پايايي پرسشنامه نيز از آلفاي كرونباخ استفاده شد كه رقم 0.91بدست آمدكه عدد قابل قبولي بود .البته جهت تكميل پروسه ي پژوهش از روش مصاحبه هم استفاده شده و به منظور تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش از تحليل عاملي بهره گرفته شد. يافته ها:  نتايج بدست آمده حاكي از آن بودند كه ابعاد خلاقيت معلمان در برنامه ي فلسفه براي معلمان يا (p4T)درپنج بعد دسته بندي مي شوند عامل نخست كه 11.90درصد از واريانس را به خود اختصاص داده است. بعد انگيزشي خلاقيت معلم بود. نتيجه گيري: در مجموع عامل اول با عوامل ديگري چون شناختي،اجتماعي،عاطفي و شخصيتي نيز 51.08درصد از واريانس را تبيين نمودند.