بررسي تأثير آموزش تنظيم هيجان بر راهبردهاي بازارزيابي و سركوب در دانشجويان پرستاري نظامي

مقدمه: دانشجويان پرستاري‌ نظامي به علت قرار گرفتن در معرض تنش‌هاي متعدد، هيجان‌هاي منفي زيادي را تجربه مي‌كنند. آموزش تنظيم هيجان از مداخلاتي است كه مي‌تواند بر راهبردهاي تنظيم هيجان مؤثر باشد. هدف: مطالعه حاضر به منظور بررسي تأثير آموزش تنظيم هيجان بر راهبردهاي باز ارزيابي و سركوب دانشجويان پرستاري نظامي مي‌باشد. مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر يك مطالعه نيمه تجربي با طرح پيش آزمون پس آزمون همراه با گروه كنترل بود. جامعه پژوهش دانشجويان كارشناسي پرستاري يكي از دانشگاه‌هاي علوم‌ پزشكي نظامي است كه در سال تحصيلي 98-97 مشغول به تحصيل بودند. 110 نفر به صورت طبقه‌اي با تخصيص متناسب انتخاب شدند و به صورت تصادفي به دو گروه آزمون و كنترل تخصيص يافتند (در هر گروه 55 نفر). ابتدا گروه كنترل وارد مطالعه شدند و بعد از اتمام مطالعه در اين گروه، اجراي مطالعه در گروه آزمون انجام شد. با استفاده از پرسش نامه ‌تنظيم هيجان Gross و John (ERQ)پيش‌ آزمون برگزار شد و بعد از گذشت چهار هفته مجدداً پرسش‌نامه‌ها در اختيار شركت ‌كنندگان قرار گرفت. آموزش تنظيم هيجان به مدت هشت جلسه 60 دقيقه‌اي براي گروه آزمون برگزار شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 16 و آزمون‌هاي كاي‌دو، دقيق فيشر، تي مستقل و تي زوجي مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: آموزش تنظيم هيجان منجر به تفاوت آماري معنادار در راهبردهاي تنظيم هيجان باز ارزيابي و سركوب در دو گروه كنترل و آزمون شد (P 0/05)؛ اما در ميانگين تغييرات راهبردهاي تنظيم هيجان دو گروه تفاوت آماري معناداري وجود نداشت (P 0/05). بحث و نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج، مي‌توان از آموزش تنظيم هيجان به عنوان شيوه‌اي براي افزايش راهبردهاي سازگارانه و كاهش راهبردهاي ناسازگارانه در دانشجويان پرستاري استفاده كرد.