اعتباريابي مدل مديريت استعداد معلمان ابتدايي در نظام آموزش و پرورش رسمي و عمومي ايران براساس سند تحول بنيادين آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران

هدف: هدف پژوهش حاضر اعتباريابي مدل مديريت استعداد معلمان ابتدايي ايران و تعيين برازش آن بود . روش : روش اين پژوهش تركيبي ار نوع اكتشافي است كه درسال تحصيلي 99-1398 انجام شده است. در بخش كيفي روش پژوهش تحليل مضمون قياسي بود، 5 مضمون فراگير جذب و شناسايي، انتخاب، بكارگيري، توسعه و نگهداشت استخراج، سپس با توجه به مضامين فراگير، 10 مضمون سازمان دهنده شناسايي افراد نخبه، ايجاد انگيزه جهت جذب نخبگان، تناسب فرد با شغل، شايسته گزيني، بهره‌گيري همه جانبه از قابليتهاي افراد، فراهم‌سازي شرايط اجرا، دانش افزايي فردي، ارتقاي مهارت‌هاي شغلي و حرفه‌اي، تعالي و رفاه معلمان، و عجين‌سازي افراد با شغل معلمي و 40 مضمون پايه استخراج شدند. پس از تاييد روايي و پايايي مضامين با استفاده از نظرات صاحبنظران و متخصصان علوم تربيتي، در بخش كمي پژوهش از روش توصيفي ـ پيمايشي جهت تدوين پرسشنامه استفاده شد. جامعه پژوهش در بخش كمي مديران و معاونان مدارس ابتدايي و كارشناسان ادارات آموزش و پرورش (كارشناس آموزش ابتدايي، ارتقاء منابع انساني، امور اداري، و كارشناس پرديس‌هاي فرهنگيان، در ادارات آموزش و پرورش) بودند و نمونه براساس جدول كوهن و همكاران به تعداد 377 نفر با روش نمونه‌گيري تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. پس از تاييد روايي پرسشنامه و پايايي بدست آمده 0.74 با استفاده از آلفاي كرونباخ، جهت اعتباريابي مدل پژوهش از روش مدل‌سازي معادلات ساختاري كوواريانس محور استفاده گرديد. يافته ها : همه مضامين با بار عاملي بالا مورد تأييد قرار گرفتند كه نشان‌دهنده روايي و اعتبار بالاي مدل بود . نتيجه گيري: اجراي اين مدل مي تواند تحقق اهداف آموزش و پرورش را در يافتن، جذب و نگهداشت افراد نخبه و تأثيرگذار، تسهيل نمايد.