مطالعه، نيازهاي انگيزشي هنرجويان دانش آموز، آموزشگاه هاي آزاد هنري اهواز در ايام تحصيل

Identification the Motivation of the Students in Ahvaz to Follow Art Learning in Privately-Organized Art Learning Centers

آموزش هنر در مدارس كه به طور عمده متمركز بر هنرهاي تجسمي، چون طراحي ، نقاشي وخوشنويسي است، علي رغم اين كه سابقه اي طولاني دارد، اما به دلايل مختلف تاكنون چندان جدي گرفته نشده و در مواردي ديده شده كه دانش آموزان در ايام تحصيل علائق هنري خود را در رشته هاي تجسمي نام برده در خارج از مدرسه پي گيري مي كنند. با توجه به اين مسئله، اين پژوهش در نظر دارد، به سه سوال بنيادي، چرائي عدم اتكاء دانش آموزان به آموزش رشته هاي هنري در مدارس و دليل پي گيري آموزش آن در آموزشگاهاي آزاد نسبت به مدارس و نيز هدف كلي دانش آموزان ازفراگيري دروس هنري در خارج از مدارس، پاسخ دهد. نمونه جامعه مورد مطالعه هنرجويان چند آموزشگاه آزاد اهواز است. فرض اين است علت گرايش دانش آموزان به آموزش هنر در آموزشگاهاي آزاد، نشات گرفته از پي گيري يك تخصص هنري به صورت حرفه اي در آينده است. هدف اين پژوهش، شناخت مهم ترين انگيزه دانش آموزان براي يادگيري مهارت هاي هنري در آموزشگا هاي آزاد هنري در طول سال تحصيلي است. روش اين تحقيق پيمايشي است كه با محور قرار دادن سه پرسش بنيادي اشاره شده و طرح سوالاتي مرتبط با سه پرسش مطرح شده، براساس طيف ليكرت، نتيجه را ارائه مي كند. يافته هاي اين مقاله نشان مي دهد، علت استقبال دانش آموزان از آموزش هنر فراتر از مدرسه و به طور خاص در آموزشگاهاي آزاد، نشات گرفته از علاقه آن ها به حرفه اي شدن در رشته اي خاص در آينده است.

Although art teaching at schools in Iran, focusing mainly on visual arts like drawing, painting and sculpture, has a long history, it seems that it has not been taken seriously for different reasons. Often is it the case that students follow their interests in art outside the formal academic schools. In this regard, the present study aimed to answer three key questions: Why do not students rely on art teaching at formal academic schools? Why do they prefer to learn art at privately-organized art teaching centers? What is the main motivation for the students to follow art at privately-organized art teaching centers? The respondents included students at several privately-organized art teaching centers in Ahvaz, Iran. It was hypothesized that students are motivated to learn art at such art teaching centers to follow an art expertise in future professionally. This research intended to identify the motivation of the students to learn art at above-mentioned centers. The researchers surveyed the students’ responses to the mentioned questions posed using Likert Scale. The results indicated that students prefer to follow art at such centers, beside their formal teachings or as an independent alternative, mainly because they want to become a professional artist in a specific branch.