ارزشيابي مهارت و خرده‌مهارت‌هاي نوشتن در آزمون اَمزا در مقايسه با نظام‌ها‌ي آموزشي متوسطه امريكا و بريتانيا‌ ‌و بررسي دست‌نوشته‌هاي دانش‌آموختگان نظام متوسطه ايران

بررسي خرده مهارتها ي نوشتن در آزمون اَمزا در مقايسه با دو آزمون ارزيابي برنامه درسي ملي بريتانيا NCA و ارزشيابي تحصيلي ملي امريكا NAEP و تحليل ارزشيابي مهارت نوشتن و ارائه الگويي براي ارزشيابي اين مهارت باتوجه به خرده‌مهارتهاي آن، هدف اين مطالعه است. مقايسه خرده مهارتها در اين سه آزمون نشان داد ارزشيابي تحصيلي ملي امريكا NAEP به خرده مهارت هاي بيشتري نسبت به دو آزمون ديگر در بريتانيا و ايران توجه كرده است. نمونه آماري موردمطالعه، 270 نفر از دانش‌آموختگان دوره متوسطه‌ تهران هستند و تصحيح و تحليل نوشته‌هاي آنان براساس جدول ارزشيابي محقق‌ساخته شامل شش خرده‌مهارت و هفده شاخص مبتني بر برجسته‌سازي خرده‌مهارتهاي نوشتاري انجام شده است. يافته‌هاي مقاله نشان مي دهد كه متغير جنسيت در تمام خرده‌مهارتهاي ششگانه مهارت نوشتن معنادار است و مهارت نوشتن دختران از پسران و دانش آموختگان تجربي از دو رشته ديگر بهتر بوده است. برتري نسبي دانش‌آموختگان رشته انساني در بخش »محتوا «، رشته تجربي در »انسجام « و رشته رياضي در »دستور زبان « بوده است. هم‌چنين ضعف »دستور زبان « در رشته علوم انساني، و »محتوا « و »شكل « در علوم رياضي و تجربي قابل توجه است. اين نتايج تأكيدي بر اين ضرورت است كه براي آموزش صحيح نوشتن و ايجاد مهارتهاي لازم، نياز است هرساله ارزشيابيهاي استاندارد در تمامي مقاطع سني و تحصيلي انجام، و از نتايج براي اصلاح و تكميل برنامه درسي‌ـ‌آموزشيِ »نوشتن « استفاده شود.