پيش بيني سرمايه اجتماعي و مهارت هاي زندگي معلمان زن بر اساس ميزان برخورداري از هوش فرهنگي با تأكيد بر نگهداشت منابع انساني

پژوهش حاضر با هدف پيش‌بيني سرمايه اجتماعي و مهارت‌هاي زندگي معلمان زن بر اساس ميزان برخورداري از هوش فرهنگي انجام گرفت. روش اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر ماهيت توصيفي از نوع همبستگي مي‌باشد. جامعه هدف معلمان دوره اول متوسطه مدارس نمونه دخترانه تهران مي باشد كه با استفاده از جدول كرجسي و مورگان تعداد نمونه‌ها 220 نفر محاسبه و از طريق روش نمونه‌گيري طبقه‌اي نسبي انتخاب شدند. در ادامه داده هاي موردنظر از طريق پرسشنامه‌هاي استاندارد (ناهاپيت و گوشال(1998)، پرسشنامه مهارت هاي زندگي توسط ساعتچي و همكاران (1389) و پرسشنامه هوش فرهنگي انگ و همكاران (2007) بهره برداري گرديد كه براي تعيين روايي آنها از روايي محتوايي و براي به دست آوردن پايايي با بهره‌گيري از آلفاي كرونياخ به ترتيب در پرسشنامه‌هاي مذكور 80/0، 86/0 و 87/0 به دست آمد. بنابراين داده ها با استفاده از روش هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها نشان داد بين هوش فرهنگي، سرمايه‌ اجتماعي و مهارت‌هاي زندگي معلمان زن رابطه معناداري وجود دارد و مؤلفه‌هاي هوش فرهنگي توانايي پيش‌بيني سرمايه اجتماعي و مهارت‌هاي زندگي معلمان زن را دارند. به اين صورت كه مؤلفه‌هاي شناختي و رفتاري هوش فرهنگي قادر بودند سرمايه اجتماعي و مهارتهاي زندگي را در معلمان زن پيش‌بيني كنند. بنابراين هوش فرهنگي مهمترين ابزاري است كه معلمان براي مواجه با موقعيت‌هاي چندفرهنگي با استفاده از مهارت هاي زندگي پاسخگوي نيازهاي آموزشي شهروندان و پيشرفت اداركي دانش‌آموزان را تحريك كنند، انتظارات، هنجارها و رفتارهاي آشكار كند.