مدل شايستگي ها و توانايي هاي مديران مياني آموزش و پرورش: پژوهشي آميخته

هدف پژوهش حاضر طراحي مدل شايستگي مديران مياني آموزش و پرورش براي استفاده در كانون ارزيابي بود. اين پژوهش از نوع آميخته (كيفي– كمي) بود. ابتدا در مرحله كيفي مطالعه اكتشافي انجام گرفت و رويكرد پژوهش قياسي استقرايي بوده است. روش پژوهش در بخش كمي توصيفي و طرح پژوهش همبستگي از نوع مدل‌ساري معادلات ساختاري است. جامعه پژوهش در بخش كيفي، همه صاحب‌نظران، استادان و مديران ارشد حوزه منابع انساني در آموزش ‌و پرورش بود كه با روش نمونه‌گيري گلوله برفي با 22 نفر از صاحب‌نظران مصاحبه شد و در قسمت دلفي 25 نفر انتخاب شدند. جامعه آماري در مرحله كمي همه مديران ارشد و مياني اداره آموزش و پرورش شهر تهران بودند كه با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي 462 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش در مرحله كيفي مصاحبه نيمه ساختار و در مرحله كمي پرسشنامه محقق ساخته بود. براي تحليل اطلاعات در قسمت كيفي از روش كدگذاري باز و محوري و تحليل دلفي و در قسمت كمي از روش‏هاي تحليل توصيفي، تحليل همبستگي و تحليل عاملي تأييدي مرتبه دوم استفاده شد. نتايج نشان داد مؤولفه هاي مدل شايستگي مديران مياني آموزش و پرورش براي استفاده در كانون ارزيابي عبارت‌اند از شايستگي دانشي، شايستگي حرفه اي، ويژگي هاي شخصيتي، شايستگي اجرايي، شايستگي رهبري و هدايت، شايستگي ارتباطات و شايستگي ادراكي. در بخش كمي نيز براي برآورد نتايج تحليل عاملي تأييدي مرتبه دوم با رويكرد ماتريس كوواريانس اعتبار مدل را تأييد كرد.