بررسي تأثير آموزش مبتني بر استانداردهاي فرايندي NCTM بر نگرش و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پايه پنجم در درس رياضي

پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش مبتني بر استانداردهاي فرايندي NCTM بر نگرش و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه پنجم در درس رياضي اجرا شد. پژوهش حاضر مطالعه‌اي نيمه‌تجربي است. جامعه آماري پژوهش همه دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي شهرستان بيرجند در سال تحصيلي 98-97 بود. از اين جامعه، 100 نفر از چهار مدرسه هيئت امنايي (دو مدرسه پسرانه و دو مدرسه دخترانه) با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. در ادامه، دانش آموزان به روش تصادفي ساده به دو گروه مساوي آزمايش و كنترل تخصيص يافتند (50=n). مباحث منتخب به گروه آزمايش به مدت 8 هفته و در قالب 10 جلسه، با روش مبتني بر استانداردهاي فرآيندي توسط پژوهشگر آموزش داده شد. آموزش به گروه كنترل نيز به شيوه سنتي در مدت زمان مشابه توسط آموزگاران خودشان انجام گرفت. جمع‌آوري داده ها با استفاده از فرم اطلاعات جمعيت شناختي، پرسشنامه استاندارد نگرش به رياضي آيكن و آزمون پيشرفت تحصيلي پژوهشگرساخته، انجام گرفت. روايي و پايايي پرسشنامه با مطالعه مقدماتي تأييد شد. روايي آزمون پيشرفت تحصيلي قبل و بعد از مداخله توسط تيم كارشناسان تأييد شد. نتايج نشان داد بعد از مداخله، روش مبتني بر استانداردهاي فرايندي به بهبود نگرش نسبت به رياضي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل منجر مي‌شود (0.001 p ). اين مطالعه اهميت استفاده از استانداردهاي فرايندي NCTM را در بهبود نگرش به درس رياضي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه پنجم آشكار كرد. بر اين اساس، پيشنهاد مي‌شود، استانداردهاي فرايندي NCTM در برنامه هاي آموزشي مدارس مورد توجه مديران، معلمان و ساير برنامه ريزان آموزشي مدارس ابتدايي قرار گيرد.