اثربخشي راهبردهاي يادگيري- ياددهي با تأكيد بر ICT فناوري اطلاعات و ارتباطات بر عملكرد آموزشي دانشجومعلمان رشته جغرافياي دانشگاه فرهنگيان گيلان

اگر‌چه فناوري اطلاعات و ارتباطات (ICT)، در حوزه‌هاي مختلف زندگي انسان نقش اساسي داد، بي‌شك يكي از بيشترين تأثيرگذاري اين فناوري‌ها بر محيط‌هاي آموزشي بوده است. بر اين اساس، هدف پژوهش حاضر، تعيين اثربخشي راهبردهاي يادگيري ياددهي با تأكيد بر ICT بر عملكرد آموزشي دانشجويان رشته جغرافياي دانشگاه فرهنگيان گيلان بود. اين پژوهش شيوه شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون و پيگيري با گروه كنترل اجرا شد. جامعه پژوهش دانشجويان رشته جغرافيا بودند كه در سال تحصيلي 97-96 در دانشگاه فرهنگيان گيلان مشغول به تحصيل بودند. براي اجراي پژوهش تعداد 20 نفر از آزمودني‌ها به روش تمام‌شمار از ميان جامعه پژوهش انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گروه كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش طي 12 جلسه 90 دقيقه‌اي با استفاده از ابزارهاي ICT در جلسات آموزشي دو درس (دانش جغرافياي جهان و ژئوتوريسم با تاكيد بر ايران) شركت كردند؛ اما آزمودني‌هاي گروه كنترل آموزش خود را به روال گذشته (روش سنّتي كتابخواني و سخنراني) دريافت كردند. براي تحليل داده‌ها از روش آماري تحليل واريانس اندازه‌گيري‌هاي مكرر استفاده شد. نتايج نشان داد راهبردهاي يادگيري ياددهي مبتني بر ICT بر نمرات درس جغرافياي جهان و ژئوتوريسم و به طوركلي بر عملكرد آموزشي دانشجويان تأثير معنا‌داري داشته است و آثار آن در طول زمان ماندگار باقيمانده است (0.0001 p). بنابراين، پيشنهاد مي شود فناوري اطلاعات و ارتباطات به عنوان ابزاري نيرومند براي ارتقاي كيفيت و كارايي آموزش در دانشگاه‌ها به‌كار گرفته شود.