مقياس چهارگانه حافظه كاري: طراحي نسخه فارسي و بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي آن در كودكان مقاطع 4 تا 6 ابتدايي

هدف: حافظه كاري نقش مركزي در شناخت و يادگيري دارد و ظرفيت آن تعيين ‌كننده عملكرد ديگر كاركردهاي شناختي و وضعيت تحصيلي كودك است. هدف مطالعه حاضر، طراحي يك مقياس 4 مولفه ‌ اي بر اساس مدل حافظه كاري Baddeley، در كودكان مقاطع 4 تا 6 ابتدايي بود. روش كار: اين مطالعه از نوع آزمايشي و تحولي بود. ابتدا بر اساس نظريه پشتوانه، ابزارهاي توسعه‌ يافته حافظه كاري گردآوري و سپس بر مبناي نظر متخصصين (بر اساس شاخص ‌هاي CVI وCVR ) براي انتخاب تكاليف و روايي صوري قرار گرفت. تكاليف منتخب با توجه به سن نمونه ‌ها و زبان فارسي ترجمه و منطبق گرديدند. نمونه ‌ها شامل 80 كودك عادي (50 دختر و 30 پسر) و 10 كودك همراه با اختلال حافظه كاري از مقاطع 4، 5 و 6 ابتدايي (8 تا 12 سال) بودند. تحليل داده ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس يك راهه بين ‌گروهي و آزمون همبستگي گشتاوري پيرسون در نرم ‌افزار SPSS26انجام شد.يافته‌ ها: نتايج نشان داد كه ميانگين نمرات در هر 3 مقطع تحصيلي و در مقايسه كودكان عادي و همراه با اختلال، اختلاف معنادار داشتند. نمرات در دو جنس تفاوت معناداري نداشتند. آلفاي كرونباخ براي تمام تكاليف قابل قبول بود. همبستگي بالايي در ارزيابي روايي بازآزمايي و همگرا و تشخيصي بدست آمد. همچنين همبستگي متوسطي در بررسي روايي ملاكي همزمان به دست آمد. نتيجه ‌گيري: نتايج مطالعه حاضر نشان داد كه مقياس 4 گانه حافظه كاري از روايي صوري و محتوا، تحولي، بازآزمايي، همگرا و تشخيصي و پايايي رضايت ‌بخشي برخوردار است و مي تواند مورد استفاده محققان و درمان گران قرار گيرد.