مطالعه انگيزش دانش در دانشجويان دانشگاه شيراز

فاقد عنوان لاتين

اين پژوهش با هدف بررسي چگونگي وضعيت انگيزشي تحصيلي و علم آموزي دانشجويان و مقايسه آن در رشته هاي مختلف به اجرا در آمده است. نمونه مورد مطالعه شامل 3903 نفر دانشجويان دانشگاه شيراز بودند كه ارديبهشت 1395 پرسشنامه تحقيق را كه از طريق سايت آموزشي دانشگاه فرستاده شده بود تكميل كردند. ابزاز سنجش برگردان فارسي پرسشنامه انگيزش علم گلين و كوبالا (2006) بود كه بوسيله گلين، بريكمن، آرمسترانگ و تعصب شيرازي (2011) مورد بازبيني قرار گرفته است و 5 پاره مقياس انگيزش دروني، خود تعييني، خودكارآمدي، انگيزش شغلي، و انگيزش نمره را در بر مي گيرد. داده ها با استفاده از شيوه هاي آمار توصيفي و نيز آزمون هاي t و F (تحليل واريانس) و محاسبه ضريب همبستگي تجزيه و تحليل شدند. يافته ها نشان داد كه وضعيت انگيزش علم آموزي و تحصيل دانشجويان در يك مقياس 5 درجه اي ليكرت معادل 3/66 و در حد بالاتر از متوسط است. در ميان پاره مقياس هاي انگيزش، انگيزش خودكارآمدي و انگيزش نمره در سطح پايين تري بودند. نتايج تحليل واريانس نشان داد تفاوت معناداري بين انگيزش دانشجويان رشته هاي مختلف در همه ابعاد انگيزشي وجود دارد. آزمون هاي تعقيبي نيز در بيشتر موارد نمره انگيزش دانشجويان رشته هاي كشاورزي، علوم و مهندسي را نسبت به بعضي رشته هاي ديگر بطور معناداري پايين تر نشان داد. همچنين معدل درسي نمونه مورد مطالعه معادل 15/65 با انحراف معيار 2/2 بود و اين متغير بوسيله متغيرهاي سن، مقطع تحصيلي و برخي متغيرهاي انگيزشي پيش بيني مي شود. نتايج به تفكيك مقاطع تحصيلي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته و بحث شده است.