بررسي تاثير هوش هيجاني و فراشناخت بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان استان آذربايجان غربي

فاقد عنوان لاتين

هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير هوش هيجاني و فراشناخت بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان استان آذربايجان غربي بود. نمونه ي پژوهش كه به روش تصادفي خوشه اي انتخاب گرديد، شامل 298 دانش آموز 123 دختر و 175 پسر سال اول دبيرستان استان آذربايجان غربي بود. براي اندازه گيري متغيرهاي پژوهش از پرسشنامه ي آگاهي فراشناختي شراو و دنيسون، خرده مقياس خودكارآمدي پينتريچ و دي گروت، و آزمون هوشي پيش رونده ي ريون استفاده شد. براي سنجش پيشرفت تحصيلي نيز از نمرات آزمون هماهنگ پايان ترم درس رياضي و فارسي استفاده گرديد. نتايج حاصل از محاسبه ي پايايي و روايي ابزارها حاكي از پايايي و روايي قابل قبول آنها بود. يافته هاي حاصل از تحليل رگرسيون چندگانه به شيوه همزمان نشان داد كه هوش بيشترين سهم را در پيش بيني پيشرفت تحصيلي دارد (0/51=β ) و بعد از آن به ترتيب خودكارآمدي (0/16=β ) و فراشناخت (0/11=β) قرار مي گيرد. همچنين، از بين مولفه هاي فراشناخت تنها دو مولفه دانش موقعيتي (0/19=β) و راهبرد مديريت اطلاعات (0/23=β) سهم معناداري در پيش بيني پيشرفت تحصيلي دارند. در ادامه ي مقاله يافته ها مورد بحث قرار گرفت و پيشنهادهايي در جهت افزايش خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان و نيز مولفه هاي فراشناختي دانش موقعيتي و مديريت اطلاعات ارائه شد.