توصيف تجارب زيست شده معلمان دوره ابتدايي در مورد كلاس هاي چندپايه ) مطالعه موردي كلاسهاي چندپايه اداره آموزش و پرورش منطقه انزل(

فاقد عنوان لاتين

هدف تحقيق حاضر، توصيف تجارب زيست شده معلمان دوره ابتدايي در مورد كلاس هاي چند پايه منطقه آموزش و پرورش انزل مي باشد. روش تحقيق از نوع كيفي و جامعه آماري شامل كليه معلمان ابتدايي داراي تجربه تدريس و يا در حال تدريس ( در سال تحصيلي 98-97) در كلاس هاي چند پايه در منطقه انزل مي باشد. تعداد كل معلمان ابتدايي در اين سال در بخش انزل 130 نفر بوده كه از اين تعداد 48 نفر معلم چند پايه مي باشد. روش نمونه گيري گلوله برفي و حجم نمونه با توجه به اشباع داده ها 30 نفر( 19 مرد و 11 زن) محاسبه شده است. براي جمع آوري اطلاعات از مصاحبه نيمه ساختار يافته و براي تجزيه و تحليل اطلاعات از روش تحليل مقايسه اي مداوم استفاده گرديد. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه دو تجربه زيسته متفاوت بر محوريت مسائل و مشكلات وجود دارد. تجربه زيسته معلماني كه شيوه هاي مديريتي، تدريس، ارزشيابي، فرايند ياددهي- يادگيري، برنامه هفتگي و طرح درس را به گونه اي سازمان مي دادند كه مشاركت و تعامل دانش آموزان را در كلاس افزايش دهند و به عبارت ديگر شيوه آنها دانش آموز محوري بود كه مسئوليت را به كل كلاس تعميم داده و تقسيم مي كردند. تجربه زيسته ديگر نشان مي داد كه معلمان بيشتر مسئوليت كلاس را خود بر دوش مي كشند و از شيوه هايي استفاده مي كنند كه حداقل مشاركت دانش آموزان را در پي دارد. شيوه اين گروه از معلمان به صورت معلم محور بوده كه معلم بيشترين مسئوليت را دارد. بنابراين مي توان نتيجه گرفت محدوديت ها و مشكلات و رويكرد معلمان به آنها، شكل دهنده تجربه زيسته معلمان در كلاس هاي چند پايه مي باشد.