تاثير روش تدريس اكتشافي هدايت شده بر خلاقيت دانش آموزان دختر پايه هشتم در درس علوم تجربي

فاقد عنوان لاتين

امروزه فعاليت در مدرسه و گرفتن دانستني ها، مهارت ها و نگرش بخش عظيمي از زندگي انسان شده است و ديگر نمي توان با طرز تلقي گذشته تدريس را به معناي انتقال معلومات از ذهن معلم به ذهن شاگرد دانست زيرا اين امر باعث مي شود كه ذهن شاگرد انباشته از مطالب شود كه با نياز و فكرشان متناسب نيست و آن ها آنچه را كه آموخته اند طوطي وار تكرار كنند و به تدريج از يادگيري احساس كسالت كنند و چنين يادگيري نه تنها در سازندگي آن ها نقش مؤثري ايفا نمي كند بلكه زمينه ركورد علمي و دل زدگي از فعاليت هاي علمي را فراهم مي كند. تحول، به بستر و فضايي اثربخش نياز دارد كه بتواند در دانش، روش، منش و نگرش افراد تغيير ايجاد كند بنابراين پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير روش تدريس اكتشافي هدايت شده بر خلاقيت دانش آموزان دختر پايه هشتم در درس علوم تجربي انجام شد. روش شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر پايه هشتم دوره اول متوسطه شهرستان خمين به تعداد 572 نفر بود از ميان مجموعه مدارس اول متوسطه شهرستان خمين، يك مدرسه انتخاب شد و سپس از ميان مجموعه كلاس هاي هشتم آن مدرسه به طور تصادفي يك كلاس به عنوان گروه گواه ( 26 نفر) و كلاس ديگر به عنوان گروه آزمايش (26 نفر) انتخاب گرديد. در اين مطالعه، جهت گردآوري داده ها از پرسش نامه خلاقيت عابدي كه داراي خرده مقياس هاي (سيالي، بسط، ابتكار و انعطاف پذيري) بود، استفاده شد به منظور تحليل استنباطي داده ها از آزمون تحليل كواريانس استفاده گرديد. يافته هاي پژوهش نشان داد روش تدريس اكتشافي هدايت شده به طور كلي منجر به افزايش خلاقيت دانش آموزان شده است.