عنوان مقاله :
تأثير روش هاي تدريس مشاركتي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان
عنوان به زبان ديگر :
فاقد عنوان لاتين
پديد آورندگان :
اسلامي، مريم دبيرستان دوره اول شاهد هشتم شهريور، خوزستان، خرمشهر , نوازشي، فرزانه دبيرستان دوره اول شاهد هشتم شهريور، خوزستان، خرمشهر , فهمي، ليلا دبيرستان دوره اول شاهد هشتم شهريور، خوزستان، خرمشهر , سلطاني نيا، امينه دبيرستان دوره اول شاهد هشتم شهريور، خوزستان، خرمشهر , محمدي اصل، مرجان دبيرستان دوره اول شاهد هشتم شهريور، خوزستان، خرمشهر , كومالكي، سارا دبيرستان دوره اول شاهد هشتم شهريور، خوزستان، خرمشهر
كليدواژه :
علوم تجربي , تدريس فعال , پيشرفت تحصيلي , معلم , دانش آموز
چكيده فارسي :
هدف اين پژوهش بررسي تأثير آموزش علوم تجربي با توجه به روش هاي تدريس مشاركتي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان
بوده است. روش پژوهش در اين مطالعه نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون-پس آزمون است. جامعه ي آماري پژوهش شامل
كليه دانش آموزان دختر آموزشگاه شاهد هشتم شهريور دوره ي اول متوسطه شهرستان خرمشهر (استان خوزستان) در سال تحصيلي 98-97
مي باشد. حجم نمونه متشكل از نفر دانش آموز دختر كليه ي پايه ها بود. در مهر ماه روش هاي تدريس با
مشاركت كمتر دانش آموزان در كلاس هاي درس انجام شد، و در ماه هاي آبان، آذر، دي، بهمن و اسفند از روش هاي تدريس
كه اكثر دانش آموزان را درگير آموزش و يادگيري مي كند استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آمار
توصيفي (ميانگين، انحراف معيار) و در بخش استنباطي از آزمون تحليل كوواريانس استفاده گرديد. نتايج به دست آمده نشان
داد كه ميزان پيشرفت تحصيلي دانش آموزان در درس علوم تجربي در ماه هاي مورد نظر (آبان، آذر، دي، بهمن و اسفند) با
توجه به روش هاي تدريس فعال نسبت به مهر ماه كه تدريس درس علوم با مشاركت كمتر دانش آموزان صورت گرفت، از
نظر تفاوت بين ميانگين هاي آن ها معنادار است. بنابراين مي توان گفت كه آموزش مشاركتي مي تواند به عنوان يك رويكرد
مناسب در تأليف كتب درسي و آموزش علوم تجربي مورد استفاده قرار گيرد و نقش ويژه اي در كاهش اضطراب دانش آموزان
داشته باشد.
عنوان نشريه :
پيشرفت هاي نوين در روانشناسي، علوم تربيتي و آموزش و پرورش
