تأثير آموزش مبتني بر روش حل مسأله گروهي بر پيشرفت تحصيلي در درس مطالعات اجتماعي

اين تحقيق با هدف بررسي تأثير آموزش مبتني بر روش حل مسأله گروهي بر پيشرفت تحصيلي در درس مطالعات اجتماعي انجام گرفته است. اين تحقيق از نظر هدف تحقيق كاربردي و از نظر اجرا شبه آزمايشي از نوع گروه هاي پيش¬آزمون-پس¬آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري اين تحقيق كليه دانش آموزان چايه چهارم ابتدايي شهرستان سنقر بود كه از ميان آن ها 50 نفر به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شد، ابزار مورد استفاده در اين تحقيق پرسشنامه پيشرفت درسي مطالعات اجتماعي بود. براي تحليل داده ها از شاخصه هاي آمار توصيفي ميانگين، انحراف معيار و براي پاسخگويي به فرضيه از آزمون تحليل كواريانس استفاده شد. نتايج حاكي از آن است كه ميانگين نمرات پس آزمون پيشرفت تحصيلي به شكل معناداري در گروه آزمايش بيشتر از گروه كنترل است.

No abstract