تاثير بازي درماني شناختي بر عزت نفس و اضطراب مبتلا به اختلال يادگيري

فاقد عنوان لاتين

هدف: بازي درماني شناختي حاصل تركيب درمان شناختي- رفتاري و درمان گروهي مي باشد كه به پذيرش مسئوليت، كسب مهارت هاي استدلال، حل مسئله، مهارت هاي بين فردي كمك مي كند، از اين رو اين مطالعه با هدف تاثير بازي درماني شناختي بر اضطراب، عزت نفس، مهارت هاي رفتاري- اجتماعي و خودكارآمدي تحصيلي كودكان مبتلا به اختلال يادگيري انجام شد. مواد و روش: اين مطالعه به صورت كارآزمايي باليني به صورت پيش آزمون و پس آزمون در دو گروه كنترل و آزمايش انجام شد. مداخلات درماني " در يك برنامه ي 16 جلسه اي 3 روز در هفته به مدت 45 دقيقه براي شركت كنندگان به صورت گروهي اجرا شد. ابزارهاي ارزيابي آزمون شامل پرسشنامه هاي اضطراب اسپنس، پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت مي باشد. يافته ها: در اين مطالعه 24 كودك، 18 نفر دختر و 6 نفر پسر با ميانگين سني ± انحراف معيار 0/096±8/16 شركت كردند. بازي درماني شناختي بر اضطراب اسپنس و عزت نفس تفاوت معنادار بود. (0,01>p) نتيجه گيري: بازي ميتواند ارتباطات كودك را تسهيل كرده و در عين حال امكان رهاسازي احساسات منفي را نيز به او بدهد و مي تواند به كودك كمك كند تا سازگاري با محيطش را ياد بگيرد. اين مطالعه نيز نشان داد از طريق بازي درماني شناختي مي توان به بيان احساسات و كنترل و سازگاري محيطي آن ها كمك كرد.