بررسي اثربخشي ذهن آگاهي بر پايستگي تحصيلي، فرسودگي تحصيلي و زورگويي سايبري

فاقد عنوان لاتين

مطالعه ي حاضر با هدف بررسي اثربخشي ذهن آگاهي بر پايستگي تحصيلي، فرسودگي تحصيلي و زورگويي سايبري انجام يافته است. بدين منظور با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي، 30 نفر (دختر) از بين دانش آموزان پايه ي متوسطه ي منطقه ي بادروي واقع در شهرستان نطنز، به عنوان نمونه ي پژوهش انتخاب شدند. جهت جمع آوري اطلاعات در اين پژوهش نيمه آزمايشي (پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل)، متعاقبا سه پرسشنامهي پايستگي تحصيلي مارتين و مارش (2008)، فرسودگي تحصيلي برسو (1997) و زورگويي سايبري پاتچين و هيندوجا (2011) به انضمام برگه ي اطلاعات جمعيت شناسي و راهنماي تكميل پرسش نامه ها، در اختيار آزمودني هاي پژوهش قرار گرفتند. در نهايت، داده ها با استفاده از آزمونهاي آماري ANCOVA و MANCOVA توسط نسخه ي 22 نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. تحليل ها مبين اين نكته هستند كه برنامه ي آموزشي ذهن آگاهي، از يك طرف باعث بهبود در وضعيت پايستگي تحصيلي (0/01>p) و از طرف ديگر كاهش ميزان فرسودگي تحصيلي و زورگويي سايبري است (0/01>p). بنابراين توجه بر نقش برنامه ي آموزشي ذهن آگاهي در حوزه ي تعليم و تربيت، به ويژه در حيطه ي انگيزش تحصيلي، مي تواند حائز اهميت فراوان باشد.