رابطه هوش معنوي و اضطراب امتحان در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي خراسان شمالي

مقدمه: اضطراب امتحان يكي از مهم ترين دغدغه هاي نظام آموزشي مي باشد. هوش معنوي مجموعه اي است از ظرفيت هاي فردي در ارتباط با منابع معنوي مي باشد. به دليل اهميت تاثير هوش معنوي بر اضطراب امتحان و متقابلا موفقيت و پيشرفت تحصيلي دانشجويان، اين مطالعه با هدف تعيين رابطه بين هوش معنوي و اضطراب امتحان در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي خراسان شمالي انجام شد. روش كار: پژوهش حاضر مطالعه اي مقطعي از نوع تحليلي مي باشد كه 435 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي خراسان شمالي 97 را مورد بررسي قرار مي دهد. روش نمونه گيري چند مرحله اي (طبقه اي و تصادفي سيستماتيك) بود. داده ها در سال 1396 SPSS توسط پرسشنامه هاي استاندارد هوش معنوي كينگ و اضطراب امتحان ساراسون جمع آوري گرديد و داده ها درنرم افزار 20 با استفاده از آزمون هاي آماري توصيفي و استنباطي تجزيه و تحليل شدند. 70 درصد) دختر بودند. ميانگين نمره هوش / 21 سال بود و تعداد 308 نفر ( 8 /57 ± 3/ يافتهها: ميانگين سني افراد مورد بررسي 57 15 بود. نتايج نشان داد كه ارتباط معنا دار و معكوس /7 ±6/ 45 و ميانگين نمره اضطراب امتحان 07 /82 ±13/ معنوي دانشجويان 9 بين اضطراب امتحان و نمره كل هوش معنوي وجود دارد. از ابعاد هوش معنوي، بعد تفكر وجودي انتقادي و بعد توليد معناي شخصي Pvalue 0/ با اضطراب امتحان رابطه معنا دار و معكوس داشتند.( 001 .( نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين پژوهش، شناخت رابطه معكوس بين هوش معنوي و اضطراب امتحان دانشجويان مي تواند پايه اي را براي ارتقاء هوش معنوي و كاهش ميزان اضطراب دانشجويان فراهم مي كند.