چگونگي درك بُعد سوم در كودكان 7 تا 11 سال و پرورش آن

درك از بُعد سوم، مهارت مورد نياز حرفه‌هايي در زمينه علوم، فناوري، مهندسي، رياضيات و هنر است. هوش فضايي كه مبين تجسم سه بُعدي اشيا است، مهارتيست كه مي‌توان در كودكي آن را افزايش داد. پژوهش كاربردي حاضر با هدف بررسي نحوه درك كودكان 7 تا 11 سال نسبت به بُعد سوم احجام و چگونگي آگاه‌سازي آنان نسبت به ويژگي‌هاي يك حجم انجام گرفت.نمونه آماري شامل 600 كودك 7 تا 11 ساله، به صورت  تصادفي انتخاب شده و از ابزار پيمايشي پرسشنامه متناسب با فهم كودكان در آن بهره برده شد. داده‌هاي جمع‌آوري شده با نرم‌افزار spss22 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. براساس نتايج حاصله (p 0.05) كودكان به سوالات احجامي كه پيش از اين در قالب وسايل روزمره و اسباب‌بازي با آن‌ها مواجهه شده بودند پاسخ درست دادند. درك شخصيت‌پردازي صورت گرفته در محصول از درك حجم محصول و نحوه شكل‌گيري آن برايشان آسان‌تر بود و در مواجهه با يك حجم آن‌را با اشكال دو بُعدي توصيف ميكردند. الزام لمس احجام، عدم استفاده از احجام ناآشنا براي ايجاددرك از بعد سوم و طراحي فضاي آموزشي به نحوي كه كودك بتواند درون احجام قرار بگيرد از ضروريات طراحي ابزارها يا محيط‌هاي پرورش درك از بعد سوم در كودكان است.