شناسايي ابعاد و مولفه‌هاي توسعه تفكر پژوهشي دانش‌آموزان در دوره‌هاي تحصيلي

پژوهش حاضر با هدف شناسايي ابعاد و مولفه هاي توسعه تفكر پژوهشي دانش آموزان در دوره هاي تحصيلي و با رويكرد كيفي و استفاده از راهبرد پديدارشناسي انجام شد. بر اساس نمونه گيري هدفمند و تا حصول اشباع نظري، 13 نفر از متخصصان حوزه ي تعليم و تربيت به مشاركت دعوت شدند. داده ها به كمك مصاحبه ي نيمه ساختار يافته گردآوري و با روش تحليل محتوا تجزيه و تحليل شدند. براي بدست آوردن اعتبار و روايي داده ها از دو روش بازبيني مشاركت كنندگان و مرور خبرگان  غيرشركت كننده در پژوهش استفاده شد. ابعاد و مولفه هاي شناسايي شده در قالب 36 كد باز و 5 كد محوري: نگرش معلم، فضاي آموزشي مناسب، تشريك مساعي، قابليت هاي محيطي و خودراهبري دانش آموزان تبيين شدند. مطالعات ما نشان داد كه توسعه تفكر پژوهشي دانش آموزان در دوره هاي تحصيلي، نياز به داشتن معلماني فكور و پژوهشگر، امكانات آموزشي مناسب، گسترش فرهنگ تفكر، پژوهش و همكاري، برقراري ارتباطات موثر با امكانات محيطي خارج از محيط مدارس و دانش آموزاني فعال و با انگيزه دارد.