طراحي و اعتباربخشي الگوي برنامه درسي فلسفه براي كودكان در دوره اول متوسطه ايران

هدف اصلي اين پژوهش، تبيين الگوي برنامه درسي فلسفه براي كودكان در دوره اول متوسطه ايران است. رويكرد پژوهش از نوع آميخته اكتشافي مي‏باشد. در ابتدا پس از بررسي مباني نظري موجود در زمينه فبك و نمونه‌گيري هدفمند معياري، نظرات 19 نفر از متخصصان برنامه درسي و فبك از طريق مصاحبه نيمه ساختار يافته جمع‏آوري و سپس با روش تحليل تم، ساختارهاي تماتيك منتج شد. در مرحله كمّي، از روش دلفي استفاده شد. براي تعيين ميزان اتفاق نظر بين خبرگان، از ضريب هماهنگي كندال و براي ارزيابي روايي محتوايي پرسشنامه، از ضريب نسبي روايي محتوا (CVR) و شاخص روايي محتوا (CVI) و براي بررسي پايايي، از آلفاي كرونباخ استفاده شد. بر اساس نتايج تحقيق تعداد 135 مولفه برنامه درسي فبك براي دوره اول متوسطه ايران شناسايي و مدل مفهومي در قالب عناصر ده‌گانه اكر طراحي شد كه در قالب 10 بعد، منطق يا چرائي (26 شاخص)، اهداف (39 شاخص)، ويژگي‌هاي محتوا (8 شاخص)، فرم‌هاي محتوا (7 شاخص)، روش‌هاي ياددهييادگيري (13 شاخص)، ويژگي‏هاي تسهيلگر (12 شاخص)، ويژگي‌هاي محيط آموزش (4 شاخص)، ارزشيابي (19 شاخص)، گروهبندي (3 شاخص) و زمان (4 شاخص)، اولويت بندي شدند.