اثر بخشي آموزش تنظيم هيجان بر خلاقيت و مسئوليت پذيري نوجوانان شهر كرمانشاه

فاقد عنوان لاتين

از آنجا كه دغدغه مهم والدين عدم مسئوليت پذيري در نوجوانان است كه با حل آن مي توان زمينه پيشرفت تحصيلي و افزايش توانمندي در نوجوانان را در دوره هاي بعدي زندگي آنها ميسر ساخت؛ هدف از پژوهش حاضر تعيين تاثير آموزش اثربخشي تنظيم هيجان بر خلاقيت و مولفه هاي(خودمديريتي نظم پذيري و قانونمندي )مسئوليت پذيري نوجوانان مي باشد. طرح پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان نوجوان سال تحصيلي 96-97 مي باشند كه به صورت در دسترس تعداد 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه آزمايشي و گواه تقسيم شدند. روش پژوهش به اين صورت بود كه از پروتكل آموزش تنظيم هيجان گراس در طي ده جلسه استفاده شد و قبل از اجراي پروتكل و پس از آن از مقياس مسئوليت پذيري نعمتي (1387) و پرسشنامه خلاقيت عابدي(1383) جهت سنجش آزمودني ها استفاده و در نهايت نتايج به آزمون كوواريانس و با نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج بيانگر آن بود كه آموزش تنظيم هيجاني مي تواند موجب افزايش خلاقيت و افزايش مسئوليت پذيري در نوجوانان شود و اين تاثير به صورت معناداري نتيجه بخش است. پيشنهاد مي شود كه دوره هاي آموزش تنظيم هيجان در مدارس در كنار آموزشهاي درسي به نوجوانان ارائه شود تا سطح خلاقيت و مسئوليت پذيري آنها افزايش يابد.