كاربرد تئوري شناختي اجتماعي بر رفتار تغذيه اي مادران و وزن كودكان 6 تا 12 ماهه مبتلا به اختلال رشد

زمينه و هدف: اختلال رشد يكي از مشكلات شايع و مهم كودكان در سنين 6 تا 12 ماهگي مي باشد. از مهمترين عوامل اختلال رشد كودكان، عوامل رفتاري مادر است. يكي از تئوري هاي اثرگذار بر رفتارهاي تغذيه اي، تئوري شناختي اجتماعي است. اين مطالعه با هدف تعيين تاثير آموزش بر مبناي تئوري شناختي اجتماعي بر رفتار مادران بر تغيير وزن كودكان مبتلا به اختلال رشد انجام شد. مواد و روش‌ها: اين مطالعه ي نيمه تجربي با مشاركت 100 نفر از مادران داراي كودك 6 تا 12 ماهه مبتلا به اختلال رشد مراجعه كننده به مراكز خدمات جامع سلامت تربت حيدريه انجام شد كه به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب، و در دو گروه 50 نفري آزمون و كنترل قرار گرفتند. مداخله ي آموزشي طي 6 جلسه 60 دقيقه اي انجام شد. داده ها، با استفاده از پرسشنامه هاي محقق ساخته توسط مادران در سه مرحله تكميل و به كمك نرم افزار SPSS24 تجزيه و تحليل شدند. يافته ها:. قبل از مداخله آموزشي تفاوت آماري معني داري بين دو گروه آزمون و كنترل از نظر نمره متغيرهاي مورد مطالعه وجود نداشت. اما در گروه آزمون، بعد از مداخله ي آموزشي در نمره رفتار مادر، وزن كودك و سازه هاي تئوري شناختي اجتماعي تفاوت آماري معناداري مشاهده شد(0/5 P). تغيير نمرات سازه هاي تئوري شناختي اجتماعي قبل و بعد از مداخله (آگاهي ، انتظار پيامد ، ارزش پيامد ، خودكارآمدي وظيفه ، خودكارآمدي غلبه بر موانع ، خود تنظيمي ، در صورت وضعيت ، سازگاري عاطفي ، الگوسازي) در گروه مداخله تفاوت معني دار داشت (0/05 P). نتيجه گيري: نتايج بعد از مداخله ي آموزشي نشان دهنده ي تاثير مثبت آموزش بر مبناي تئوري شناختي اجتماعي در رفتار مادران و وزن كودكان 6 تا 12 ماهه بود.