شناسايي مؤلفه‌هاي انگيزشي-دلبستگي به مدرسه در دانش‌آموزان پايه دهم

هدف اين پژوهش، شناسايي مؤلفه‌ هاي انگيزشي-دلبستگي به مدرسه براي دانش ‌آموزان ايراني بود كه مي‌تواند به جريان افزايش انگيزش و دلبستگي دانش‌ آموزان كمك كند. روش پژوهش، كيفي با استفاده از روش تحليل مضمون با رويكرد قياسي با استناد از رويكرد آترايد -استرلينگ مؤلفه هاي انگيزشي-دلبستگي به مدرسه طراحي شد. جامعه آماري كليه اسناد، متون (101 كتاب، مقالات علمي و پايان نامه آنلاين و ثبت شده در پايگاه هاي اطلاعات علمي الكترونيك) بود. پس از مطالعه، انتخاب و كدگذاري متون مقالات مرتبط با انگيزشي-دلبستگي به مدرسه، تعداد 7 مضمون سازمان دهنده شناسايي و از اين مضامين 28 مضمون پايه استخراج گرديد. به منظور اعتبارسنجي آماري از طريق تأييد خبرگان، شاخص اعتبار محتوا (CVI) 0.92 به دست آمد. براي سنجش پايايي از ضريب هولستي 85٪ بهره گرفته شد كه نشان دهنده قابليت اطمينان مطلوب بود. با شناخت و شناسايي مؤلفه ‌هاي انگيزشي-دلبستگي به مدرسه، امكان تدوين بسته ‌هاي آموزشي متناسب براي دوره ‌هاي مختلف تحصيلي فراهم مي ‌شود و مي ‌توان معلمان و دانش آموزان را در رابطه با مؤلفه ‌هاي مذكور، توانمند نمود.