دريافت كودكان از مفاهيم انتقادي پويانمايي‌هاي «دلير » و «يخ‌زده »

هدف اصلي اين مقاله تبيين دريافت كودكان 9 تا 12 ساله از مفاهيم انتقادي دو پويانمايي دلير (2012) و يخ‌زده (2013) است. ما در اين پژوهش بر مفاهيم انتقادي درون اين پويانمايي‌ها و همچنين چگونگي تفسير اين مفاهيم توسط كودكان تمركز كرده‌ايم. چارچوب نظري براي اين مقاله "نظريه دريافت" و روش تحليل محتواي پويانمايي‌ها براي مقوله‌بندي و استخراج مفاهيم انتقادي آنها روش "تحليل محتواي مردم‌نگارانه" است. ما با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند 10 كودك (5 دختر و 5 پسر) را انتخاب و براي آنها دو پويانمايي مذكور را پخش كرديم و سپس با آنها مصاحبه‌هاي نيمه­ساختاريافته انجام داديم. يافته‌هاي ما نشان داد آنچه در دريافت مفاهيم انتقادي پويانمايي‌ها نقشي تعيين­كننده داشت، مجهز بودن شركت‌كنندگان به ابزارهاي مفهومي انتقادي بود. آنها پويانمايي‌ها را بر اساس طرحواره­ها و ابزارهاي مفهومي در دسترس، تفسير مي‌كردند. به طور كلي، شركت‌كنندگان مفاهيم انتقادي پويانمايي‌ها را براي تقويت باورهاي پيشين خود و همسو با شناخت پيشين خود تفسير مي‌كردند، حتي اگر مفاهيم موجود در پويانمايي‌ها هم­جهت با شناخت پيشين آنان نبود.

No abstract