بازنمايي مولفه‌هاي هويت ملي (بعد اسلاميت و ايرانيت) در كتاب‌هاي درسي فارسي (بخوانيم و بنويسيم) دوره‌ي آموزش ابتدايي

هدف پژوهش حاضر بازنمايي بعد اسلاميت و ايرانيت هويت ملي در محتواي كتاب‌هاي درسي فارسي بخوانيم و بنويسيم دوره‌ي ابتدايي است كه از روش تحليل محتواي كيفي با رويكرد استقرايي بهره‌ گرفته شده است. كتاب‌هاي درسي فارسي دوره­ي ابتدايي با استفاده از روش نمونه­گيري هدفمند تحليل شدند. يافته‌هاي اين پژوهش، در بعد ايرانيت 6 مقوله‌ي اصلي و در بعد اسلاميت 13 مقوله بوده، كه حاكي از آن است ايدئولوژي حاكم در قالب گفتمان مسلط در تاليف كتاب­ها تاثيرگذار بوده است. همچنين نظر به اينكه زمينه‌ي كتاب­هاي كه مورد بررسي قرار گرفته‌اند از نظر محتوا فارسي است و بايد به ادبيات فارسي مربوط به كشور ايران بپردازد اما اين پيشينه‌ي پر بار ادبي به حاشيه رفته است. بازنمايي بعد اسلاميت حاكي از غالب بودن هويت اسلامي و اهميت ويژه اين بعد هويتي است؛ در نتيجه هويت ملي توازن خود را از دست داده و در معرض سوءگيري ايدئولوژيك قرار گرفته است.

The aim of this study is to represent the components of national identity in the content of Persian textbooks of Bekhanim va Benvisim in primary education that the qualitative content analysis method with inductive approach has been used. Using purposive sampling method, all Persian textbooks of elementary course were analyzed. The findings of this study were 6 main categories in the Iranian dimension and 13 categories in the Islamic dimension, which indicates that the prevailing ideology in the form of dominant discourse has been effective in writing books. Also, considering that the context of the studied books is Persian in terms of content, and should deal with Persian literature related to Iran, but this rich literary background has been marginalized. Representation of Islamic dimension indicates the predominance of Islamic identity and the special importance of this dimension of identity; therefore, national identity has lost its balance and has been exposed to ideological bias.