عنوان مقاله :
تحليل تطبيقي ساختار بيانيه ي فلسفه ي تدريس دانشگاه فرهنگيان با دانشگاههاي منتخب
پديد آورندگان :
صفائي، محمد حسين دانشگاه خوارزمي، تهران، ايران , قائدي، يحيي دانشگاه خوارزمي، تهران، ايران , ضرغامي همراه، سعيد دانشگاه خوارزمي، تهران، ايران , كشاورز، سوسن دانشگاه خوارزمي، تهران، ايران
كليدواژه :
بيانيه فلسفه ي تدريس , كارنماي معلمي , ارزيابي ساختار مفهومي , دانشگاه فرهنگيان , مطالعه ي تطبيقي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با بررسي تحليلي عناصر موجود در كارنماي معلمي دانشگاه فرهنگيان آن را با دو دانشكده علوم تربيتي دانشگاه هاي منتخب مورد مطالعه تطبيقي قرار داده است. هدف تحليل ساختار مفهومي كارنماي معلمي دانشگاه فرهنگيان و مقايسه ي آن با دانشگاه هاي منتخب جهت بررسي نقاط قوت و ضعف مي باشد. اين پژوهش بر اساس روش جرج ال بردي مورد توصيف، تفسير، همجواري و مقايسه قرار گرفت و تفاوت ها و تشابهات اين بيانيه ها مورد بررسي و تحليل قرار گرفت. نتيجه اين كه ساختار بنيادي و كلي كارنماي معلمي دانشگاه فرهنگيان از جمله اهداف آموزشي ، تدريس و ارزشيابي و همچنين ارزيابي مداوم بيانيه ي فلسفه ي تدريس جهت يادگيري مستمر و مداوم، تفاوت هاي اساسي را نشان مي دهند پيشنهاد اين مقاله بازنگري ساختار اين كارنما در هدف، آموزش، كاربرد و تدوين راهنماي جامع براي دانشجويان براي اجراي بهتر و دقيق تر كارنماي معلمي مي باشد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to
analyze the statement of teaching philosophy and
provide an appropriate framework for its
development and training for students of
Farhangian University and teachers in Iran. The
research method was comparative-comparative
and synthetic research. This research was
described, interpreted, adjacent and compared
based on George L. Brady's stepwise method. In
this study, the statistical population includes the
documents of the statement of teaching
philosophy in foreign databases such as Science
Direct, Perquisite, Google Scholar and Scopus
and internal documents such as Meg Iran,
Humanities, Civlica and the statement of teaching
philosophy of Farhangian University and 2 other
foreign universities. Purposeful sampling was
included in the study. The results showed that the
basic structure and general structure of the
university teaching staff, executive details such as
educational goals, teaching and evaluation, as
well as continuous evaluation of the teaching
philosophy statement for continuous learning,
have fundamental differences. In addition, based
on the analyzed results, a proposed model for
improving the teaching staff of Farhangian
University was presented
عنوان نشريه :
نظريه و عمل در برنامه درسي
