تأثير سواد اطلاعاتي، خودراهبري در يادگيري، تفكر انتقادي و خودكارآمدي تحصيلي بر عملكرد تحصيلي دانشجويان كشاورزي

The Effects of Information Literacy, Self-directed Learning, Critical Thinking, and Academic Self-efficacy on Academic Performance of Agricultural Students

عملكرد تحصيلي دانشجويان از جمله شاخص هاي موفقيت فعاليت هاي علمي در نظام هاي آموزش عالي به شمار مي آيد. بخش قابل توجهي از كوشش هاي نظام آموزشي با هدف دستيابي به عملكرد تحصيلي بالا صورت ميگيرد. در اين راستا، هدف اين پژوهش، تحليل تأثير سواد اطلاعاتي، خودراهبري در يادگيري، تفكر انتقادي و خودكارآمدي تحصيلي بر عملكرد تحصيلي دانشجويان نظام آموزش عالي كشاورزي بود. اين پژوهش از نوع پژوهشهاي كاربردي است. جامعه ي آماري مورد بررسي را دانشجويان مقطع هاي مختلف تحصيليِ دانشكده هاي كشاورزي دانشگاه هاي دولتي سراسر كشور تشكيل دادند (236973=N). حجم نمونه بر مبناي جدول كريجسي و مورگان، 386 تن برآورد شد. براي نمونهگيري از روش نمونهگيري تصادفي طبقهاي با انتساب متناسب استفاده شد. ابزار انداره‌گيري پرسشنامه اي محقق ساخت بود كه روايي آن با استفاده از نظرسنجي از گروه متخصصان ترويج و آموزش كشاورزي و علوم تربيتي دانشگاه شيراز تأييد شد. پايايي پرسشنامه با استفاده از ضريب تتاي ترتيبي محاسبه شد (0/78-0/71=θ) و اعتماد پرسشنامه را براي انجام پژوهش قابل قبول نشان داد. يافته هاي تحليل مسير پژوهش نشان داد كه چهار متغير خودراهبري در يادگيري، سواد اطلاعاتي، خودكارآمدي تحصيلي و مهارت تفكر انتقادي تأثير مثبت و معناداري بر عملكرد تحصيلي دانشجويان كشاورزي داشتند. همچنين، يافته هاي تحليل مسير نشان دادند كه متغيرهاي مستقل پژوهش توانستند 35/8 درصد از تغييرهاي واريانس متغير عملكرد تحصيلي را پيشبيني كنند. در نهايت پيشنهاد شد كه دانشگاه ها و دانشكده هاي كشاورزي، به منظور افزايش عملكرد تحصيلي دانشجويان تغييرهايي در فرآيندهاي آموزشي خود ايجاد كنند.

Academic performance of students is one of the main success indicators of academic activities in higher education systems. Much of the education systems' efforts are aimed at achieving high academic performance. In this regard, the main purpose of present study was to analyze the effects of information literacy, self-directed learning, critical thinking, and academic self-efficacy on academic performance of agricultural higher education students. This research is an applied study. The statistical population was agricultural students of Iran public universities (N=236973). From whom 386 students were selected as a sample through stratified random sampling method. Research tool was a researcher-made questionnaire which its validity confirmed by a group of Shiraz University's experts in the field of "agricultural extension and education" and "educational sciences". Ordinal theta coefficients demonstrated an acceptable reliability for the research tool (θ=0.71-0.78). The results of path analysis showed that the four variables self-directed learning, information literacy, academic self-efficacy, and critical thinking skills had significant positive effects on academic performance of agricultural students. Furthermore, the independent variables could account for 35.8 per cent of the variance of academic performance of agricultural students. Finally agricultural universities and colleges were recommended to make changes in their educational processes in order to increase academic performance of students.