بازدارنده هاي استفاده اعضاي هيئت علمي و دانشجويان از شبكه هاي اجتماعي در آموزش عالي كشاورزي

Barriers to faculty and students’ use of social network sites in agricultural higher education

شناسايي عامل‌هاي محدودكننده سطح استفاده ذينفعان نظام آموزشي از شبكه‌هاي اجتماعي در آموزش و يادگيري، مي‌تواند به تصميم‌گيري و برنامه‌ريزي‌هاي آگاهانه در اين زمينه كمك كند. اين پژوهش با هدف شناسايي بازدارنده‌هاي استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي در آموزش عالي كشاورزي از ديدگاه اعضاي هيئت‌علمي و دانشجويان انجام شد. جامعه آماري شامل 3984 تن عضو هيئت‌علمي و 111528 تن دانشجوي دانشكده‌هاي كشاورزي دولتي كل كشور بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري چندمرحله‌اي تصادفي 211 تن از اعضاي هيئت‌علمي و 400 تن از دانشجويان رشته‌هاي كشاورزي دانشگاه‌هاي مختلف كشور انتخاب و بررسي شدند. داده‌ها به وسيله پرسشنامه برگرفته از يافته‌هاي بررسي‌هاي پيشين و با طيف ليكرت پنج سطحي گردآوردي شد. روايي پرسشنامه به صورت تشخيصي و پايايي با ضريب پايايي تركيبي تأييد شد. داده‌ها با آزمون‌هاي t، من ويتني، و مدل‌سازي معادله‌هاي ساختاري به روش حداقل مربعات جزئي تجزيه‌وتحليل شد. يافته‌ها نشان داد كه ميزان استفاده آموزشي از شبكه‌هاي اجتماعي توسط دانشجويان بيشتر از اعضاي هيئت‌علمي و نگرش آنان نسبت به استفاده از اين شبكه‌ها در آموزش و يادگيري نيز مثبت‌تر از اعضاي هيئت‌علمي است. يافته‌هاي مدل‌سازي نيز بيانگر اين است كه عامل‌هاي مربوط به دانشجويان، نوع درس‌ها، و ويژگي‌هاي شبكه‌هاي اجتماعي با استفاده آموزشي اعضاي هيئت‌علمي از اين شبكه‌ها رابطه منفي و معني‌داري دارند. همچنين عامل‌هاي مربوط به اعضاي هيئت‌علمي، سازمان آموزشي، و بازدارنده‌هاي نرم‌افزاري و سخت‌افزاري با استفاده دانشجويان از شبكه‌هاي اجتماعي در آموزش رابطه منفي و معني‌داري نشان مي‌دهد.

Identifying the obstacles limiting the level of use of social network sites (SNS) in educating activities by the stakeholders of the educational system can help in informed decision-making and planning in this field. The aim of this study was to identify the barriers to the use of SNSs in agricultural higher education from the perspective of faculty members and students. The statistical population included 1215 faculty and 36132 students of public agricultural colleges of Iran. Using multi-stage random sampling method, 211 faculty and 400 students from different universities were selected and studied. Data were collected by a questionnaire taken from the results of previous studies with a five-level Likert scale. The validity of the questionnaire was confirmed discriminately and reliability with a composite reliability coefficient. Data were analyzed by t-test, Mann-Whitney, and structural equation modeling using partial least squares method. The results showed that the rate of educational use of SNSs by students is more than professors and their attitude towards the use of these networks in teaching and learning is more positive than faculty members. The modeling results also indicate that the factors related to students, type of lessons, and characteristics of SNSs have a negative and significant relationship with the educational use of faculty members of these networks. Also, factors related to faculty members, educational organizations, and software and hardware inhibitors show a negative and significant relationship between students' use of social networks in education.