مؤلفه هاي نهادينه سازي نسل چهارم دانشگاه ها در آموزش عالي كشاورزي ايران

Components of Institutionalizing the Fourth Generation of Universities in Agricultural Higher Education in Iran

دانشگاه­ ها و مؤسسات آموزش عالي كشاورزي در مسير پيشرفت خود با تغييرات بي­ شماري چون تحولات سريع تكنولوژيكي، تغييرات عمده در بازار كار، انتظارات ذي نفعان، بودجه، رقابت ­هاي ملي و بين المللي و ... مواجه هستند كه تهديدي براي شيوه ­هاي سنتي در دانشگاه ­ها محسوب شده و نياز به انجام بهتر، سريع­تر و كم­ هزينه ­تر فعاليت ­ها را ضرورت بخشيده است. هدف اين پژوهش كيفي شناسايي مؤلفه­ هاي نهادينه سازي نسل چهارم دانشگاه ­ها درآموزش عالي كشاورزي ايران بود. داده­ها از طريق مصاحبه ­هاي عميق با متخصصان و صاحب نظران آموزش عالي كشاورزي كه از تجربه ­ي مديريتي در سمت ­هاي ستاره­دار دانشگاهي نيز برخوردار بودند(20 مصاحبه فردي)، جمع ­آوري و با روش تحليل خط به خط و در قالب تحليل محتواي متعارف با استفاده از نرم افزار MAXQDA پردازش شدند. براساس يافته­ ها مؤلفه­ هاي نهادينه سازي نسل چهارم دانشگاه ­ها در آموزش عالي كشاورزي ايران شامل شايستگي دانشگاه كشاورزي، سرعت و انعطاف پذيري دانشگاه در رويارويي با تغييرات و دگرگوني­ ها، پاسخگويي، دانش بنيان بودن و يادگيرنده و نوآور بودن دانشگاه­ها (6 مؤلفه)، مي ­باشند.

Universities are usually made subject to many complex, and sometimes contradictory, changes in the provision of job opportunities, missions, technological advancements, budgets and national/international competitions. These changes can pose threats to the traditional mode of education, research and services. They have prompted the need to perform activities better, faster and with less cost. While universities must protect the ideals and values of society and strive to convey virtuous culture from one generation to another, they are also expected to be agile and flexible in policies. The purpose of this qualitative study was to identify the components of institutionalization of the fourth generation of universities in Iranian organizations of higher education. Data were collected through in-depth interviews with specialists in agriculture of higher education and experts who also had managerial experience in starred academic positions. The research involved 20 individual interviews via line-by-line analysis. The interviews were processed in the form of conventional content analysis using MAXQDA software. Based on the findings, the components of institutionalization of the fourth generation of universities in Iranian agricultural higher education included the competence of the agricultural university, the speed and flexibility of the university in dealing with changes and transformations, responsiveness, knowledgebased learning and innovative capacity of the university, all of which summarily comprised the 6 components.