فرا تحليل كاربرد علوم شناختي در يادگيري تركيبي

Meta –Analysis of the Application of Cognitive Sciences in Blended Learning

از آنجايي‌كه هدف اصلي تحقيق، فراتحليل كاربرد علوم شناختي در يادگيري تركيبي بود، براي انجام تحقيق از روش‌شناسي فراتحليل مبتني بر برآورد اندازة اثر كاربرد علوم شناختي در يادگيري تركيبي استفاده شد. از بين جامعة آماري تحقيق در بازة زماني 1397-1380 تعداد 28 تحقيق يافت شد كه از اين تعداد بر اساس روش نمونه‌گيري هدفمند مبتني بر تحقيقات ميداني و ملاك‌هاي درون تحليلي، 18 سند پژوهش به عنوان نمونه آماري انتخاب شد. جهت تحليل داده‌ها از مدل كوهن و نرم‌افزار CAM2 استفاده شد. در نتايج تحقيق حجم اثر 1/59 برآورد شد كه براساس مدل تفسير كوهني در حد زياد است و اين امر نشان دهندة تاثير زياد كاربرد علوم شناختي در يادگيري تركيبي است. در اين پژوهش با استفاده از روش فرا تحليل بررسي محتوايي تحقيقات انجام شده مانند تناسب نتايج با اهداف تحقيق، نوع چارچوب نظري و نوع راهكارهاي پيشنهادي مورد بررسي قرار گرفت و در بررسي ظاهري به روش تحقيق استفاده شده پرداخته شد. جامعة آماري اين تحقيق كل مقاله‌هاي مربوط به حوزة نظري علوم شناختي بوده است. نتايج حاصل از تحقيق نشان داد كه علوم شناختي بر يادگيري، حل مسئلة خلاق، مدل‌هاي مبتني بر آگاهي ذهني اثرگذار است. در زمينة ارزشيابي با توجه به اينكه بر اساس علوم شناختي مشكلات افراد در بازيابي است، آزمون‌هاي مكرر در آموزش تركيبي توصيه مي‌گردد كه باعث كاهش مشكلات مربوط به بازيابي مي‌شود.

Since the main purpose of the research was meta-analysis of the application of cognitive sciences in blended learning, meta-analysis methodology was used on the basis of estimating the effect size of cognitive sciences application on blended learning. From the statistical population of research in the period 2000-2019 28 researches were found, of which 18 research documents were selected as a statistical sample based on purposeful sampling method according to field research and intra-analytical criteria. For analyzing the data Cohen model and CAM2 software were used. In the research results, the effect size was estimated 1.59 which is considered high, based on interpretation of the Cohen model. This shows the great impact of the application of cognitive sciences in blended learning. In this research by using meta-analysis method the content of conducted research, such as the relevance of the results to the research objectives, the type of theoretical framework and the type of suggested solutions were reviewed and in the appearance study, the applied research method was examined. The statistical population of this research was all articles related to the theoretical field of cognitive sciences. The results of the research showed that cognitive sciences influence learning, creative problem solving and models based on mental awareness. In the field of evaluation, based on cognitive sciences, the problem of students is recall. In order to reduce recall problems, repeated tests are recommended in blended learning.