همه گيري آنلاين: بررسي چالش هاي اساتيد زبان انگليسي دانشگاه بيرجند در طراحي و اجراي تدريس مجازي در زمان همه گيري كويد 19

با شيوع همه‌گيري ويروس كرونا، كلاس‌هاي مجازي، سنگ بناي آموزش را در سراسر دنيا و از جمله ايران پي‌نهادند. از آن‌جايي‌كه تغيير آموزش به‌قالب مجازي، انتقالي اجباري و تنها گزينه موجود براي ادامه آموزش است، اين تغيير ممكن است با چالش‌هاي خاصي همراه باشد كه در پژوهش‌هاي پيشين مورد بررسي قرار نگرفته است. اين پژوهش، قصد دارد چالش‌هاي استادان گروه زبان انگليسي دانشگاه بيرجند را در طراحي و ارائه دوره‌هاي آنلاين، طي شيوع ويروس كرونا بررسي كند و به‌دنبال راه‌حل‌هاي احتمالي براي اين چالش‌ها مي‌باشد. داده‌هاي اين پژوهش شامل پيام‌هايي است كه در يك ترم تحصيلي به‌تيم پشتيباني ارسال شد و نمايشي زنده، طبيعي و لحظه‌اي از نگرش‌ها، برداشت‌ها و چالش‌هاي استادان را ارائه مي‌دهد. داده‌ها با استفاده از روش تجزيه و بررسي موضوعي بران و كلارك، Braun and Clarke(2006) براي استخراج مضامين تكراري و مقوله‌هاي كلي كه پست‌ها نشان مي‌دهند، تجزيه و بررسي شد. نتايج حاصله از اين پژوهش، به‌6 مقوله از چالش‌هايي كه استادان با آن مواجه بودند، اشاره دارد. اين چالش‌ها شامل مشكلات فني، ايمني و اعتبار آزمون‌هاي مجازي، نياز به سياستگذاري، برنامه‌ريزي و قوانين مشخص، تلاش استادان براي سازگاري با آموزش مجازي، چالش‌هاي آموزشي و چالش‌هاي مربوط به‌دانشجويان از جمله توزيع ناكافي زيرساخت‌هاي فناوري، بي‌انگيزگي دانشجويان، عدم همكنشي و امكان انزواي آن‌ها و سواد رايانه‌اي ناكافي مي‌باشد. سپس، يافته‌ها با اشاره به‌راه‌حل‌هاي ارائه‌شده در ادبيات پيشين براي رفع اين موانع مورد بحث و گفتگو قرار مي‌گيرد. اين پژوهش، نتايج كاربردي براي توسعه حرفه‌اي استادان، خدمات پشتيباني و همچنين سياستگذاري و برنامه‌ريزي براي دوره‌هاي مجازي دارد.