پديد آورندگان :
دارابي، مجيد دانشگاه تهران، تهران، ايران , ابيلي، خدايار دانشگاه تهران - گروه مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي تهران، ايران , پوركريمي، جواد دانشگاه تهران - گروه مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي، تهران، ايران , فرمهيني فراهاني، محسن دانشگاه شاهد - گروه علوم تربيتي، تهران، ايران
كليدواژه :
آموزش , مديريت كيفيت , اعضاي هيأت علمي , الگو
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدفطراحي و اعتباربخشي الگوي مديريتِ كيفيت براي فعاليت‌هاي آموزشي اعضاي هيات علمي دانشگاه‌ها، انجام شده است تا براساس آن ابعاد و مؤلفه‌هايي مديريتِ كيفيت فعاليت‌هاي آموزشي اعضاي هيات علمي دانشگاه‌ها، به دست آيد. روش پژوهش، آميخته اكتشافي است. در بخش كيفي 12 نفر از صاحب نظران حوزه كيفيت آموزشي به صورت هدفمند انتخاب و مورد مصاحبه قرار گرفتند. در بخش كمّي 11 نفر از مصاحبه‌شوندگان به پرسشنامه پاسخ دادند. در تحليل داده‌ها در بخش كيفي از تكنيك تحليل موضوعي (تم) و در بخش كمّي از روش آماري تي تك نمونه‌اي، استفاده شد. براي اطمينان از روايي پژوهش، از بررسي توسط اعضاء (مصاحبه‌شوندگان) و روش چندسويه‌نگري منابع داده‌ها و براي محاسبه پايايي كدگذاري‌هاي انجام شده، از روش‌هاي پايايي بازآزمون و پايايي توافق درون‌موضوعي، استفاده شد. در بخش كيفي براي مديريتِ كيفيت فعاليت‌هاي آموزشي اعضاي هيات علمي دانشگاه‌ها مهم‌ترين ابعاد شناسايي شده شامل؛ بستر و زمينه (مؤلفه‌هاي رسالت و مأموريت، فرهنگ و زمينه، قوانين و مقررات و ساختار)، برنامه‌ريزي (مؤلفه‌هاي شناخت مخاطب ونيازها و انتظارات، تدوين اهداف، تدوين برنامه، طرح درس، تدارك محيط آموزشي و تجهيزات وتعيين وظايف استاد)، اجرا (مؤلفه‌هاي تعيين نقطه شروع تدريس، روش‌هاي تدريس، رهبري و مديريت كلاس، پياده سازي) و ارزيابي و بهبود (مؤلفه‌هاي ارزيابي از يادگيري دانشجويان، ارزيابي دانشجويان از استاد، ارزيابي همكاران و متخصصين از استاد، ارزيابي برنامه و اجراي آن توسط استاد، بازخورد و بهره‌گيري از آن و برنامه بهبود) بودند. نتايج آزمون تي نشان داد ؛ الگوي مورد نظر از اعتبار كافي و مناسب برخوردار است.
چكيده لاتين :
The main purpose of this research is to designing and validating a quality management model for teaching activities of university faculty members. This research was conducted base on framework of qualitative approach. To this purpose, 12 University Education Experts were selected purposefully and with a theoretical sampling strategy and interviewed in a semi-structured way. To analyze the data, the thematic analysis technique was used. To ensure the validity of the research used of reviewed by members (interviewees) and the triangulation of the data sources methods. Also, to calculate reliability were used of the retest and the agreement between the two coder methods. After implementing the content of the interviews and their preliminary analysis, Codes or basic concepts were identified and In order to achieve the main categories, similar codes are placed on specific categories. Finally, for each of the categories, the title that contains the entire codes was select. Qualitative findings showed that the most important aspects for managing the quality of teaching activities of university faculty members include context (mission, culture, rules & structure), planning (audience recognition and their needs, and Expectations, formulation of goals, curriculum development, provision of teaching environments and equipment, and master assignments), implementation (starting point of teaching, teaching methods, leadership and classroom management, implementation) and evaluation(evaluation of Student learning, student evaluation of professors, peer and expert evaluation, Master evaluate the program, feedback and enjoying it and Improvement Program) were identified. The results of the t-test also showed that the model was valid and appropriate.
