مقايسۀ اثربخشي دو روش اجراي آموزش حافظۀ فعال بر كنترل توجه و ظرفيت حافظۀ فعال جوانان شاغل

Comparing the Effectiveness of two Implementation Method of Working Memory Training on Attentional Control and Working Memory Capacity of Young Employees

اين پژوهش با هدف مقايسۀ اثربخشي دو روش اجراي آموزش حافظۀ فعال (تكليف پيچيده‌تر و تكليف با پيچيدگي كمتر) بر كنترل توجه و ظرفيت حافظۀ فعال انجام شده است. پژوهش حاضر به‌لحاظ هدف كاربردي و به‌لحاظ روش در زمرۀ پژوهش‌هاي مداخله‌اي با هدف مقايسۀ اثربخشي و همراه با گروه كنترل است. جامعۀ پژوهش شامل جوانان 25 تا 35 سالۀ شاغل در حوزۀ فناوري اطلاعات شهر كرمان در سال 1398 است. نمونۀ آماري پژوهش با حجم 48 نفر به روش نمونه‌گيري چندمرحله‌اي انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي و به تساوي در دو گروه آزمايش (تكليف ان-بك دوگانۀ تطبيقي به‌عنوان تكليف پيچيده‌تر بيشتر و تكليف 1-بك دوگانۀ غيرتطبيقي به‌عنوان تكليف با پيچيدگي كمتر) و يك گروه كنترل فعال (تكليف 1-بك يگانۀ غيرتطبيقي) قرار گرفتند. ابزارهاي جمع‌آوري اطلاعات عبارت‌اند از تكليف استروپ ساده و تكليف حافظۀ فعال دانيمن-كارپنتر (DCWMT). تحليل داده‌ها با روش تحليل كوواريانس و با استفاده از نرم‌افزار SPSS انجام گرفت. نتايج پژوهش نشان داد بين اثربخشي آموزش حافظۀ فعال و تكليف ان-بك دوگانۀ تطبيقي، 1-بك دوگانۀ غيرتطبيقي و تكليف گروه كنترل در زيرمقياس نمرۀ تداخل كنترل توجه و ظرفيت حافظۀ فعال، تفاوت معناداري وجود دارد. به عبارت ديگر، ميزان پيچيدگي تكليف بر اثربخشي برنامۀ آموزش در خصوص نمرۀ تداخل و ظرفيت حافظۀ فعال تفاوت معنادار ايجاد مي‌كند؛ درحالي‌كه اين تفاوت درمورد زيرمقياس زمان تداخل كنترل توجه مشاهده نشد.

This study aims to compare the effectiveness of two implementation methods of working memory (WM) training (the more complex task and the less complex task) on attentional control and WM capacity. The present study is one of the intervention studies with the active control group aiming to compare effectiveness. The study population consists of 25 to 35-year-old young employees working in Information Technology (IT) field in Kerman city in 2019. The sample of the study formed of 48 individuals who were selected by multistage sampling, randomly divided into two experimental groups (adaptive dual n-back task as the more complex task and non-adaptive dual 1-back task as the less complex task) and one active control group (non-adaptive single 1-back task). Data collection tools include simple Stroop task and Daneman-Carpenter Working Memory Task (DCWMT). The results showed that there was a significant difference between the effectiveness of WM training with adaptive dual task, non-adaptive dual task, and control group task in subscale of interference score related to attentional control and WM capacity. In other words, the complexity of the task made a significant difference in the effectiveness of the training program on interference score and WM capacity. However, this difference was not observed for subscale of time of interference related to attentional control.