اثربخشي آموزش فرزندپروري ذهن‌آگاهانه بر واكنش پذيري افراطي و بهبود كيفيت رابطه والد-فرزند در مادران كودكان پيش دبستاني

The Effectiveness of mindful parenting training on over reactivity and quality of parent-child relationship of pre-school children mothers

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي فرزندپروري ذهن‌آگاهانه بر واكنش‌پذيري افراطي و بهبود كيفيت رابطه والد-فرزند در مادران كودكان پيش‌دبستاني انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش، شامل كليه مادران كودكان پيش‌دبستاني ناحيه 2 آموزش و پرورش شهر اهواز بود كه در سال تحصيلي 97-1398 در مدارس اين ناحيه تحصيل مي‌كردند .طرح پژوهش از نوع نيمه‌آزمايشي با پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري با گروه كنترل بود كه در آن50 نفر از مادران كودكان انتخاب شده و به‌صورت تصادفي در دو گروه (25 نفر گروه آزمايشي و 25 نفر گروه گواه) گمارده شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از مقياس رابطه والد-فرزند پيانتا (1994) و مقياس والديني آرنولد (1993) استفاده شد. سپس مداخله آموزشي در 8 جلسه 90 دقيقه‌اي، هفته‌اي يكبار به‌صورت گروهي براي گروه آزمايشي اجرا شد . اما گروه گواه مداخله‌اي دريافت نكرد و در ادامه پس از 2ماه ، پيگيري انجام شد.. تحليل داده‌ها در دو سطح توصيفي و استنباطي(تحليل كوواريانس) در نرم‌افزار SPSS نسخه 23 انجام شد. يافته ها نشان داد كه آموزش فرزندپروري ذهن‌آگاهانه بر واكنش‌پذيري افراطي و كيفيت رابطه والد-فرزند در مادران كودكان پيش‌دبستاني اثر داشته است. بنابراين به نظر مي‌رسد آموزش فرزندپروري ذهن‌آگاهانه مي‌تواند براي مادران كودكان پيش‌دبستاني مفيد باشد.

The current research aims to determine the effectiveness of mindful parenting training on over reactivity and quality of parent-child relationship of pre-school children mothers. The statistical population included all of the mothers of children pre-schoolers who are studying at schools in 2 area of education in in a school in Ahvaz (2019). The method of the study is a quasi-experimental with pretest-posttest and follow-up with a control group.. The sample size was 50 mothers of children pre-schoolers and they were randomly assigned to two groups of 25 (experimental and control group.The Pianta Parent-child relationship Scale (1994) and the Arnold Parenting Scale (1993) were used to collect data. Educational intervention was presented in eight (each 90 min) sessions to the experimental group, but the control group received no intervention. Two months later, the follow-up test was performed. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics including covariance analysis. The findings showed that mindful parenting training was effective on reducing overreactivity and improvement quality of parent-child relationship on mothers of pre-schoolers children. Thas, mindful parenting training appears to be useful for pre-school children mothers.