كاربرد ارزيابي دروني براي بهبود كيفيت گروههاي آموزشي ) )مورد مطالعه: گروه آموزشي علوم تربيتي دانشگاه ملاير

Implication of Internal Evaluation for Educational Departments' Quality Improvement: Malayer University's Department of Education

پژوهش حاضر با هدف اجراي ارزيابي دروني در گروه آموزشي علوم تربيتي دانشگاه ملاير انجام گرفت. روش اين پژوهش توصيفي از نوع پيمايش است. در اين پژوهش 7 عامل، 27 ملاك و 78 نشانگر در ميان شش جامعه آماري شامل: اعضاي هييت علمي، مديران گروه ها، معاونت و رياست دانشكده ادبيات و علوم انساني، دانشجويان در حال تحصيل رشته علوم تربيتي، دانش آموختگان سه دوره گذشته و كارفرمايان بررسي شدند. نمونه ها از جوامع مديران گروه و دانشكده، اعضاي گروه آموزشي و كارفرمايان به صورت سرشماري كامل، و از جوامع دانشجويان و دانش آموختگان، با استفاده از جدول مورگان، تعيين و به صورت تصادفي ساده انتخاب شدند. با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و چك ليست، اطلاعات لازم گردآوري شد و روايي آنها را استادان راهنما تاييد كردند. در بررسي پايايي پرسشنامه ها از روش آلفاي كرونباخ استفاده شد. در تجزيه وتحليل داده ها از آمار توصيفي و قضاوت در مورد مطلوبيت هر يك از عوامل استفاده شد. عوامل ساختار سازماني، تشكيلات و مديريت، دوره هاي آموزشي مورد اجرا، فرايند ياددهي-يادگيري مطلوب، و عوامل امكانات و تجهيزات، دانشجويان، هييت علمي نسبتا مطلوب، و عامل دانش آموختگان نامطلوب ارزيابي شدند. با توجه به يافته هاي به دست آمده، پيشنهادهايي براي ارتقاي سطح كمي و كيفي گروه ارايه شد.

The purpose of this study was internal evaluation in Malayer University’s educational department. The method of this research is descriptive in type of survey. In this research, 7 factors, 27 criteria and 78 indicators were evaluated among the six statistical communities including: faculty members, heads of department, deputy and chair of the faculty of literature and humanities, students, graduates of the past three years and their employers. The heads of department and faculty, department members and employer’s samples were counted in a complete census, and student and graduate’s samples were selected randomly using the Morgan table. A structured interview and a checklist of information were compiled using a researcher-made questionnaire. Their validity was confirmed by supervisors and consultants and the reliability was assessed using Cronbach's alpha method. In analyzing data, descriptive statistics and judgments about the desirability of each factor were used in three desirables, relatively desirable and undesirable levels. The organizational structure, organization and management, applied training courses, and learning-learning process, facilities and equipment, students, faculty members factors evaluated as relatively desirable, and graduates factor evaluated as undesirable. Based on the findings, suggestions were made to improve the department quality and quantity.