مقايسه نشخوارهاي فكري و مكانيسم‌هاي دفاعي در دانش‌آموزان با و بدون اختلال يادگيري خاص

پژوهش حاضر با هدف بررسي و مقايسه نشخوارهاي فكري و مكانيسم‌هاي دفاعي در دانش‌آموزان با و بدون اختلال يادگيري خاص انجام شد. روش پژوهش عليمقايسه‌اي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان دختر و پسر پايه‌هاي هفتم، هشتم و نهم شهرستان سنندج در سال تحصيلي 99-98 بود. نمونه پژوهش شامل 106 دانش‌آموز (53 دانش‌آموز با اختلال يادگيري خاص و 53 دانش‌آموز بدون اختلال يادگيري خاص) بود كه به‌صورت نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي؛ اختلال يادگيري كلورادو (CLDQ)، مكانيسم دفاعي، پاسخ نشخواري (RRS) و مصاحبه باليني ساختاريافته استفاده شد. داده‌ها با نرم افزار SPSS و آزمون تحليل واريانس چند متغيره (Manova) تحليل شدند. نتايج نشان داد كه بين دو گروه از دانشآموزان با و بدون اختلال يادگيري خاص در نشخوارهاي فكري و مكانيسم‌هاي دفاعي تفاوت معنادار وجود دارد (0/00 P). دانشآموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص، نشخوارهاي فكري بيشتري داشته و از مكانيسم‌هاي دفاعي رشدنايافته و نوروتيك بيشتر استفاده مي‌كنند.