معرفي الگوي تربيت جنسي خانواده محور مبتني بر رشد و سنجش اثربخشي آن بر دانش، نگرش، مهارت و سبك‌هاي تربيت جنسي متخصصان حوزۀ كودك

زمينه و هدف: تربيت جنسي يكي از حوزه‌هاي مورد نياز و چالش­بر‌انگيز براي توانمندسازي متخصصان كودك است و نيازمند الگوهاي علمي تخصصي متناسب با بافت فرهنگي مي‌باشد؛ بر اين اساس، هدف اين پژوهش معرفي الگوي تربيت جنسي خانواده­محور مبتني بر رشد و سنجش اثربخشي آن بر دانش، نگرش، مهارت و سبك‌هاي تربيت جنسي متخصصان حوزۀ كودك بود. روش پژوهش: روش پژوهش، شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون - پس‌آزمون بدون گروه گواه بود. جامعۀ آماري پژوهش، تمامي متخصصان حوزۀ كودك در سال 1400-1399 بودند. نمونه شامل 30 مشاركت‌كننده بود كه داوطلبانه و از طريق فراخوان در دورۀ توانمندسازي تربيت جنسي در پنج جلسه چهارساعته آموزشي به‌صورت مجازي شركت كردند. همۀ افراد قبل و پس از دورۀ آموزشي، پرسش­نامۀ محقق­ساخته تربيت جنسي خانواده­محور مبتني بر رشد و پرسش­نامۀ سبك‌هاي تربيت جنسي عبدالله­زاده و كيخسروي (1398) را به‌صورت تحت وب تكميل كردند. براي تحليل داده‌ها از آزمون تي همبسته در SPSS-22 استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين ميانگين نمرات پيش‌آزمون و پس‌آزمون مشاركت‌كنندگان در مؤلفه‌هاي سه‌گانه دانشي، نگرشي و مهارتي تربيت جنسي، تفاوت معناداري وجود داشت (0/001>p). همچنين بين ميانگين نمرات پيش‌آزمون و پس‌آزمون در مؤلفه‌هاي سبك تربيت جنسي سخت‌گيرانه و مقتدرانه نيز تفاوت معناداري وجود داشت (0/05>p). بااين‌حال، در سبك تربيت جنسي آزادگذار تفاوت معناداري مشاهده نشد (0/05

Background and Aim: Sex education is one of the required and challenging areas for empowering child specialists, and requires specialized scientific models appropriate to the cultural context. Therefore, the purpose of this study was to introduce family-based sex education model based on development and investigation its effectiveness on Child specialists' knowledge, attitude, skills and styles of sexual education. Method: The research method was quasi-experimental with a pretest-posttest design without a control group. The statistical population of the study was all specialists in the field of children in 2020-2012The research sample consisted of 30 people who participated in 5 four-hour training sessions virtually by volunteering and by calling the sexual education empowerment course. Before and after the training course, all individuals completed the researcher-made questionnaire on family-based sex education model based on development and the questionnaire on sexual education styles of Abdollahzadeh and Keykhosravi (2020) online. Paired Sample t test in SPSS-22 was used to analyze the data. Results: The results showed that there was a significant difference between the mean scores of pre-test and post-test of participants in the three components of knowledge, attitude and skills of sex education (p<0.001). The results also showed that there was a significant difference between the mean scores of pre-test and post-test in the components of strict and authoritative sexual education style (p<0.05). However, no significant difference was observed in the style of permissive sexual education (p<0.05(. Conclusion: According to the results of the present study, it is suggested to use the family-based sex education model based on development model for empowerment and professional development courses for child specialists in the field of sexual education.