عنوان مقاله :
اثربخشي آموزش ابراز وجود بر جرأت‌ورزي وحل مسألۀ اجتماعي دانش‌آموزان پسر قرباني قلدري
عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness of Assertiveness Training on Assertion and Social Problem Solving of Male Students Who are Victims of Bullying
پديد آورندگان :
محمدي، محمد دانشگاه شهيد مدني آذربايجان - دانشكده روان‌شناسي و علوم تربيتي، تبريز، ايران , فريد، ابوالفضل دانشگاه شهيد مدني آذربايجان - گروه علوم تربيتي، تبريز، ايران , حبيبي كليبر، رامين دانشگاه شهيد مدني آذربايجان - گروه علوم تربيتي، تبريز، ايران , مصرآبادي، جواد دانشگاه شهيد مدني آذربايجان - گروه علوم تربيتي، تبريز، ايران
كليدواژه :
ابراز وجود , قلدري , جرأت‌ورزي , حل مسأله اجتماعي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش ابراز وجود بر حل مسألۀ اجتماعي و جرأت‌ورزي دانش‌آموزان پسر قرباني قلدري در دورۀ متوسطه اول انجام شد. روش پژوهش شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعۀ آماري پژوهش شامل كليۀ دانش‌آموزان پسر قرباني قلدري دورۀ اول متوسطه شهر مريوان بود كه در سال‌تحصيلي 98-97 مشغول تحصيل بودند با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي 60 دانش‌آموز انتخاب و به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش(30) و كنترل (30) جايگزين شدند. گروه آزمايش به مدت شش هفته و هر هفته دو جلسه (در مجموع 12 جلسه) به صورت گروهي مداخله آموزش ابراز وجود دريافت كردند، اما گروه كنترل در طي انجام پژوهش آموزشي دريافت نكردند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي قرباني قلدري، جرأت‌ورزي و حل مسألۀ اجتماعي بود. تحليل داده‌ها به روش تحليل كوواريانس بود. نتايج نشان داد كه آموزش ابراز وجود بر ميزان جرأت‌ورزي دانش‌آموزان قرباني قلدري تأثير معناداري داشته است، اما بر حل مسألۀ اجتماعي تأثيري نداشته است. مطابق يافته‌هاي پژوهش حاضر مي‌توان نتيجه گرفت كه از آموزش مهارت ابراز وجود مي‌توان به عنوان يك روش كارآمد براي افزايش جرأت‌ورزي دانش‌آموزان قرباني قلدري استفاده كرد.
چكيده لاتين :
The aim of this study was to investigate the effectiveness of assertiveness training on assertion and social problem solving of male victims of bullying in junior high school. The research method was quasi-experimental with pre-test, post-test with control group. The statistical population of the study consisted of all male high school students in Marivan city, who were studying in the 2018-2019 academic year. Using cluster random sampling method, 60 students were selected and randomly assigned to experimental (30) and control (30) groups. The participants of the experimental group were trained in groups for six weeks and two sessions per week (12 sessions in total). The experimental group received assertiveness training intervention as a group for six weeks, but the control group did not receive assertiveness training during the study. Research tools included questionnaires of bullying, assertiveness and social problem solving. Data were analyzed using analysis of covariance. The results showed that assertiveness training had a significant effect on the level of assertion but no effect on social problem solving. According to the findings of the present study, it can be concluded that assertiveness skills training can be used as an effective method to increase the assertion of students who are victims of bullying.
عنوان نشريه :
مطالعات روان شناختي
