عنوان مقاله :
اثربخشي درمان مبتني بر پذيرش و تعهد بر نارسايي هيجاني و اجتناب شناختي دانش‌آموزان با اختلال اضطراب فراگير
عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness of Treatment Based on Acceptance and Commitment on Emotional Impairment and Cognitive Avoidance in Students with Generalized Anxiety Disorder
پديد آورندگان :
كريمي، سارا دانشگاه علامه طباطبايي - مشاوره خانواده، تهران، ايران , آقاميرمحمدعلي، زهرا دانشگاه آزاد اسلامي، واحد قم، قم، ايران , ابوبكري ماكويي، سهيلا دانشگاه آزاد اسلامي واحد تربت‌جام، تربت‌جام، ايران , وحيدي فرد، محبوبه دانشگاه آزاد اسلامي واحد ميبد، يزد، ايران , حبيبي، مرضيه دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران , عموخليلي، مرجان دانشگاه آزاد اسلاميواحد رودهن - گروه معارف اسلامي، رودهن، تهران، ايران
كليدواژه :
اجتناب شناختي , اضطراب فراگير , پذيرش و تعهد , نارسايي هيجاني
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي درمان مبتني بر پذيرش و تعهد بر نارسايي هيجاني و اجتناب شناختي دانش‌آموزان با اختلال اضطراب فراگيرانجام شد. روش اين پژوهش نيمه‌آزمايشي از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعۀ آماري پژوهش را همۀ دانش‌آموزان دختر پايۀ دوم دورة متوسطۀ دوم شهرستان تايباد در سال تحصيلي 98-1397 تشكيل دادند. پس از ارزيابي اوليه با استفاده از مقياس اختلال اضطراب فراگير، 30 دانش‌آموز دختر به روش نمونه‌گيري هدفمند، انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش 15نفر و كنترل 15نفر گمارش شدند.برنامۀ درماني رويكرد پذيرش و تعهد، در طي 8 جلسه 90 دقيقه‌اي به‌صورت گروهي بر روي گروه آزمايش اجرا شد؛ گروه كنترل در ليست انتظار قرار گرفت. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي نارسايي هيجاني بگبي، پاركر و تيلور و اجتناب شناختي سكستون و داگاس استفاده شد. براي تحليل داده‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. يافته‌هاي حاصل از پژوهش نشان داد كه تفاوت معناداري در ميانگين نمرات پس‌آزمون گروه‌هاي آزمايش و كنترل در نارسايي هيجاني و مؤلّفه‌هاي آن(دشواري در شناسايي احساسات، دشواري در توصيف احساسات و تفكّر برون‌مدار) و اجتناب شناختي و مؤلّفه‌هاي آن(فرونشاني فكر، جانشيني فكر، حواس‌پرتي، اجتناب از محرك تهديد كنند، و تبديل تصاوير به افكار)، وجود داشت. با توجه به نتايج اين پژوهش، پيشنهاد مي‌شود تا روان‌شناسان و روان‌درمانگران از نتايج اين مطالعه در جهت كاهش نارسايي هيجاني و اجتناب شناختي دانش‌آموزان با اختلال اضطراب فراگير، بهره ببرند.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of treatment based on the acceptance and commitment on emotional impairment and cognitive avoidance in students with generalized anxiety disorder. The present semi experimental study included pre-test, post-test with the control group design. The statistical population of this study consisted of all female students of second stage high school in Taybad city in the academic year of 2018-2019. After initial assessment using GAD scale, a total of 30 female students were selected using purposeful sampling and randomly assigned into an experimental group of15 and a control group of 15. The experimental group received eight 90-minute sessions of ACT program. In order to gather data, alexithymia scale Bagby, Taylor & Parker and cognitive avoidance questionnaire Sexton & Dugas, were used. Analysis of covariance was used to analyze data. Findings from this research showed a significant difference between the mean posttest scores of the experimental and control groups in emotional impairment and its components (difficulties with identifying feelings, difficulties with describing feelings, and externally oriented thinking) and the cognitive avoidance and its components (thoughts repression, thought replacement, distraction, threatening stimuli and changing image to thought). Considering the results of this research, it is suggested that the psychologists and psychotherapists can use the results of this study to reduce emotional impairment and cognitive avoidance in students with GAD.
عنوان نشريه :
مطالعات روان شناختي
