اشتراك دانش و تفكر تأملي در اساتيد درس انگليسي براي اهداف ويژه رشته‌هاي پيراپزشكي

اشتراك دانش و تفكر تأملي دو مقوله كليدي در نظام آموزشي اند. از اين رو پژوهش پيش‌رو به بررسي وضعيت تمايل به اشتراك دانش در ميان اساتيد انگليسي براي اهداف ويژه رشته‌هاي پيراپزشكي، رابطه‌اي بين اشتراك دانش و تفكر تأملي در اساتيد انگليسي براي اهداف ويژه و در نهايت علل عدم رغبت اساتيد زبان تخصصي رشته‌هاي پيراپزشكي به تشكيل گروه‌هاي اشتراك دانش پرداخته است. به اين منظور در فاز كمّي مطالعه دو نسخه پرسشنامه توسط 148 نفر از اساتيد انگليسي براي اهداف ويژه تكميل شد. در فاز كيفي مطالعه 12 نفر از اين اساتيد در مصاحبه‌اي نيمه ساختاريافته شركت كردند. بر اساس نتايج، اساتيد انگليسي براي اهداف ويژه، اشتراك دانش را مؤثر دانسته و نظر مثبت نسبت به آن داشتند. در ضمن، بين اشتراك دانش و تفكر تأملي رابطه معناداري وجود داشت و اشتراك دانش تونست تفكر تأملي را پيش‌بيني كند. يافته‌هاي بخش كيفي نيز حاكي از آن بود كه سه دسته از عوامل در عدم رغبت اساتيد به اشتراك دانش نقش دارند كه شامل موانع فردي، سازماني و فرهنگي مي‌شود. با توجه به اهميت اشتراك دانش پيشنهاداتي در جهت ترويج آن در بين اساتيد انگليسي براي اهداف ويژه پيشنهاد شده است.