تجارب زيسته دانشجويان دوره كارشناسي مهندسي عمران از توجه برنامه درسي به حوزه عاطفي

Lived Experience of Undergraduate Civil Engineering Students from the Focus of the Curriculum on the Affective Domain

هدف اين پژوهش، بررسي تجربه زيسته دانشجويان دوره كارشناسي رشته مهندسي عمران از توجه برنامه درسي به حوزه عاطفي است تا زوايا و ابعاد آن مشخص شود. رويكرد پژوهش حاضر، كيفي و روش پژوهش از نوع پديدارشناسي است كه به همين منظور از بين 85 دانشجوي سال چهارم دوره كارشناسي رشته مهندسي عمران دانشگاه تبريز در سال تحصيلي 96-95 تا رسيدن به حد اشباع اطلاعات، 15 نفر از آن‌ها به شيوه نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند و با جلب رضايت ايشان با استفاده از پروتكل مصاحبه تأييدشده توسط متخصصان مورد مصاحبه‌قرار گرفتند. جهت حصول اطمينان از قابليت اعتمادپذيري داده­هاي پژوهش از روش مكرر، مقايسه مستمر داده­ها، خلاصه­سازي و دسته­بندي اطلاعات بدون اينكه داده­ها آسيبي ببينند، استفاده شد. پس از ضبط مصاحبه‌ها جهت تحليل اطلاعات جمع‌آوري‌شده روش اسميت استفاده شد و نتايج نشان داد برخي عناصر برنامه درسي رشته تحصيلي مهندسي عمران در دوره كارشناسي چون اهداف شناختي، محتواي غيررسمي، استفاده از روش‌هاي نوين تدريس، استفاده از مواد و وسايل آموزشي مناسب، تعاملات استاد و دانشجو، استفاده از اساتيد جوان در تدريس، استفاده از معيار مناسب در ارزشيابي و درنظرگرفتن فعاليت‌هاي جانبي توانسته است به عواطف و احساسات دانشجويان توجه نمايد و برخي ديگر ازجمله اهداف مهارتي، محتواي رسمي، زمان ارائه و اعتبار علمي محتوا، رعايت عدالت و انصاف در ارزشيابي و ضريب دشواري سؤالات در ارزشيابي در دستيابي به اين هدف موفق نبوده‌اند.

The purpose of this study was to investigate the lived experience of undergraduate students of civil engineering from the attention of the curriculum to the affective domain in order to determine its angles and dimensions. The method of this research is qualitative phenomenological one, for this purpose among 85 undergraduate students of Civil Engineering in Tabriz University in the academic year 2018, to reach the information saturation level, 15 of them were selected through purposive sampling and they were interviewed using an approved interview protocol by experts. To ensure the reliability of the research data, repeated methods, continuous comparison of data, summarization and categorization of data without damaging the data were used. After recording the interviews, Smith's method was used to analyze the collected data and the results showed that some of the elements of the undergraduate curriculum in civil engineering such as cognitive goals, informal content, use of new methods of teaching, use of appropriate teaching materials, teacher-student interactions, the use of young professors in teaching, the use of appropriate criteria in evaluation and in considering extracurricular activities has been able to pay attention to the emotions and feelings of the students and others, such as psycho-motor goals, formal content, duration of the lessons and Scientific validity of content, justice and fairness in evaluation, and the difficulty factor of the questions in the exams has not been successful in achieving this goal.